双减背景下作业设计与辅导

专家讲座——宝山区教研员李枚松

关于试卷编制。基于课程标准，符合学生特点的作业。关注版面设计、作业内容的选取、作业的可持续性。关于试卷与答题纸标题的规定。分别明确了试卷页面设置规定、试卷字体使用规定、试卷页脚设置的规定、试卷页脚设置的规定。关于作业内容的选取。内容单元化、情景生活化、思维可视化、形式多样化。关于作业的可持续性。筛选典型题奠定科学思维的基础，运用类比法有利于科学思维的迁移，由易到难的作业设计助推科学思维的提升，建构知识网络促进科学思维的发展，体现单元整体设计的长时作业延展科学思维广度与深度，联系生活与科技前沿创设真实情境，注重学习过程中的探究与体验设计开放性问题的作业设计。

本区初二物理教师进行作业展示

建平南校陆海燕对《让我们起航》的分层练习进行了章节作业展示。

面对学生的学习差异性较大，设计不同学习水平、学习方式的作业，对作业进行分层分类，设置合理的难易比例，进行不同认知难度的题目的优化组合。设计更有趣味性和生活常识性的基础型作业，更具挑战性和综合应用性的开放型作业，满足学生学习的个性化需要。帮助学困生在尝试中树立学习信心、激发学习兴趣；而利用自制的器材，模仿伽利略探究单摆摆动的规律，并设计实验表格记录数据，这一问题对于学优生来说是具有挑战性的，更能激发学生的自我效能感。

建平西校程英对《声音的特征》的评价方式：过程评价进行了课时作业展示。

过程评价：

上南东校朱恺对《光》进行了章节作业展示，并系统地对八年级上下都进行了校本作业的整理。

汤军琳老师组织本区初二物理教师学习浦东新区义务教育阶段学校落实双减工作专题会议精神。

超纲超前教学，即止即改。作业辅导加开展丰富多彩的学习活动。初中生难题不带回家，需要得到教师的帮助。建立完整的作业体系。校本化作业体系建设好，落实好。不单纯以卷面成绩来排名。充分利用上海市空中课堂资源。

https://smile.shec.edu.cn/#/masterFace空中课堂升级版观看和使用基础课程外还有名师面对面的课程。

鼓励和动员广大教师对单元教学实践下的作业设计和辅导。提高作业设计质量，加强校本作业资源建设。鼓励教师通过选编、改编、自主创编等方式设计高质量作业。鼓励布置分层、弹性、个性化作业。对完成基础作业有困难的学生开展个别化辅导。依托信息化手段构建作业和学习资源推送机制。加强作业完成指导，教师要指导初中生在校内完成大部分书面作业；掌握学生学情，加强作业集体讲评、个别面批的针对性，做好答疑辅导。探索指标制定、过程性评价实施。