2021年12月28日，上海市澧溪中学举行了区级课题《基于合理化问题设计，深化小组合作的实践研究》结题会议。浦东教发院教科研名师工作室导师、特级教师黄建初老师莅临现场给予指导，教发院科研员郑新华博士以线上的形式一起参与评点，澧溪中学课题组成员以及参加课题研究的教师出席此次结题会议。会议由澧溪中学副校长郑秀红老师主持。
教学展示
课题组青年教师顾家瑜老师围绕基于合理化问题设计的小组合作学习，以“压强综合计算”为题进行课堂教学展示。顾老师从单元教学设计视角出发，在复习巩固基本计算的前提下，从特殊问题演绎到普通方法，建立物理模型，最终联系其他知识解决实际问题。
现场说课
顾老师在展示课之后对本节课进行了说课。他按照“组内异质、组间同质”的原则进行分组，促进不同层次学生相互合作，促使学生关注物理知识的形成过程和物理模型的建构过程，帮助学生形成“定性分析——定量计算——模型建立——实践应用”的思维主线，以所形成的物理观念和科学思维来解决实际问题，增强学生的实践意识与团队合作意识，促进物理学科核心素养的形成。
成果汇报
澧溪中学教务处副主任、教科研负责人张驰老师从“研究依据”、“研究概况”、“研究实施”、“研究成效”和“问题思考”五个模块做《基于合理化问题设计，深化小组合作学习的实践研究》课题结题汇报。课题组通过聚焦“点”——精研突破，围绕“面”——迭代创生，覆盖“体”——渗透辐射三个阶段进行实践与探索。张老师以理论概括、视频剪影以及课例举隅的方式，展示了课题实施过程以及研究成果。澧溪中学后续将在此课题基础上以“问题设计”“合理化”转向“问题驱动”，“小组学习”“深度化”转向“项目化学习”，全面贯彻落实《浦东新区义务教育项目化学习三年行动计划》。
微论坛展示
课题组青年教师樊媛媛、蔡琪辰、吴子怡三位老师与孔媛、王嘉琪两位学生代表带来了一场以“核心问题引领下的小组合作学习”为题的微论坛展示。
案例分享
江英老师以“小组合作下的自我阅读方法探究”为题做案例交流分享。通过多次具体实践展示，指出学生的阅读依赖性问题其实是教师教学理念的问题所在。通过“合理化”的问题设计，促进“深度化”的小组合作学习，能有效改变学生的依赖性，既让课堂效率得到了优化，又培养了学生的自主阅读能力。
专家点评
黄建初老师与郑新华老师充分肯定了课题的选题视角，将目光聚集到了课堂的教学改革，也对课题取得的成果给予了高度评价。小组合作是教学方式的构建，它改变了原有的师生、生生关系。教师应该重视课堂观察，培养学生的批判性思维与创新思维。两位老师希望课题的研究能不断实践、深入、修改、完善，原有的经验要传承，固有的教学观念要颠覆，要加强课堂观察，坚持理论学习，走向“实证研究”，提高理论提炼水平，实现“小组合作学习”研究成果的3.0版本。
上海市澧溪中学课题结题会不仅对所取得的研究成果进行了梳理总结，同时也为学校后续的教科研工作指明了清晰的思路与方向，提供了有效的指导路径。教师们将继续以理论学习为先导，以实践探索为重点，积极开展课题研究与实践，于细微处窥见日常问题，于行动中探索教学方法，有效提升教育科研能力，切实推动科研“领导力”向“执行力”转变，全面促进内涵建设，实现高品质发展。