2022 年1月5日下午，上海市洋泾中学东校举办了《指向教师专业发展的“主题式”校本研修的实践研究》成果汇报暨青年教师科研成果交流研讨会。浦东教育发展研究院学校发展中心副主任王丽琴老师、科研员俞莉丹老师，浦东新区科研A组的科研负责人，洋泾教育集团和潍坊学区的教科研主任以及学校课题组成员，采用线上线下相结合的方式参会。
校长致辞
本次会议由学校课程处副主任张黎老师主持。首先，邹耀龙校长致辞，他向与会专家、老师和线上参会的老师表示欢迎，并简单介绍了课题的研究成果。通过课题的实践，学校通过“主题式”校本研修方案的落地，形成了本校特色的校本研修活动模式。课题的实施体现了教、研一体化，促进了学校的发展，促进了教师的专业发展，提高了教师使用信息技术优化教学的能力。学校取得浦东新区信息技术应用能力提升工程实施运用成果评估优秀，并在浦东新区校本研修年度考核中获得优秀。
课题汇报
课程处主任石映红从课题研究缘由、研究概述、实施、成果、成效以及思考六个方面，对《指向教师专业发展的“主题式”校本研修的实践研究》课题进行了总汇报。总课题的实践研究分为两个阶段，第一阶段是校本研修领导小组对主题的确立依据、操作流程、组织管理等进行研究，第二阶段围绕学校研修主题“运用信息技术改进学科教学，促进教师的专业发展”，开展了形式多样的研修活动：有校级层面的读书沙龙、专家讲座和教师论坛，也有教研组层面的专题研修、系列微课的制作和课堂实践，还有教师层面的论文课例撰写等。提炼了校本研修的实施策略：理念先行、任务驱动、归属激励。并完善了指向教师专业发展的“主题式”校本研修的组织管理：健全组织管理网络、制定校本研修方案、编制专业成长袋、青年教师工作坊、高级教师培育营、网络平台“四个一”管理等。
青年教师科研成果交流
科学组的周芬老师分享了微课在初中物理教学中的应用探索，根据微课时间短、内容精、效果妙的特点，在新课引入和实验教学中培养学生观察能力、主动实践能力和综合分析能力。
英语组的汤春兰老师从创设语境，培养语言能力；设计问题，聚焦思维品质；开展活动，增强文化意识；布置任务，提升学习能力四个方面对指向学科素养的初中英语阅读教学策略进行交流。
语文组的刘薇老师围绕比较阅读法的研究背景、在初中语文教学中运用的价值探析、运用比较阅读法时的视角选择和比较阅读在初中语文教学中的运用过程等进行分享。
语文组的王萍老师从读写结合的意义阐释开始，分享了以读写结合培养初中生写作能力的三种方法：以读促写，源头活水；先写再读，柳暗花明；读写交互，促进成长。
专家点评
俞莉丹老师指出：本课题遵循了较好的科研范式，注重调查研究，通过前测发现课题的起点并通过后测检测成效，体现严谨的科研态度；实践过程扎实，脉络清晰，注重提炼，形成了“主题式校本研修”的操作流程和实施方式；积淀了丰硕的理论和实践成果，有教师论文集、微课作品以及教师的获奖等。同时也提出要注重将本课题的成果与新课题进行有机嫁接，辐射校本研修经验等建议。
王丽琴老师充分肯定了学校的课题研究成果，指出本课题的核心概念符合课题定位，课题架构具有整体规划，成效覆盖全体教师，参与面广，尤其是成效部分对于教师专业发展各方面的能力有后测数据，具有说服力。课题的选题较大，但在研究实施时实现了平稳着陆，采用教师可操作的信息技术这个主题，体现课题为学校常规教学服务，而且把科研元素自然融入到课题之中。同时，王老师也提出了进一步充实主题选择的学理论证、构建教师专业发展的三维模型、强化课例研究在校本研修中的作用和实施路径等建议，有助于课题组进一步梳理提炼课题成果。
教育科学研究不是一朝一夕，也不可能一蹴而就，必须化为教师的一种自觉行动，立足课堂、服务学生、从而促进自身的专业发展、提高学校的办学水平。相信教师们会以此课题为基础，依托课题研究探寻解决教育教育问题的密钥。
供稿：学校发展中心 俞莉丹/洋泾中学东校 吴嘉瑕