新学期开始，为了保障本学期初三数学教研工作方向，稳步有序推进各项活动，2月22日下午，浦东新区初三数学教研活动在线上举行。会议由教研员曾文洁主持，根据市级教研精神，突出本学期工作重点，加强教学研究和高质量作业设计与实施。初三教师在线上参会。
学期工作要点
曾老师对本学期工作做出全面安排。依据市教研工作要求，在区域教研层面落实相关工作。积极开展课堂教学实践，继续探索视频课资源建设与应用背景下的初中数学新规准；着力关注“名师面对面”视频课的研究视角；并在浦东新区“名师面对面”系列性课程中突出专题复习课的功能和作用；依据《上海初中数学高质量校本作业体系设计与实施指南》研究；深入研究初中数学单元教学设计与实施。建设区域研究团队，分步分项推进。这些工作将融合在区域教研和学科调研中有序推进。
本学期区级教研主题仍然延续上学期的教研主题“引导问题提出，促进问题解决”。课堂是教学的主阵地，发挥新授课和专题课在初三教学中的作用。继续引导学生提问，以学生的认知起点和学习需求为起点设计教学。
课堂教学研讨
开学首次区级教学研讨课由市级强校代表学校上海市新云台中学孙蓓老师执教。
孙老师在初三（4）班执教了新授课《27.4直线与圆的位置关系》。教师先复习了点与直线、点与圆的位置关系，接着引出直线与圆的位置关系的探究。学生先从图形直观发现直线与圆的三种位置关系，再从定量的角度研究直线与圆位置关系的本质。充分运用直线与圆的位置关系及其相应数量关系互化解决问题。在例题的讲解过程中，教师将学生提出的问题融入教学，促进学生思考，激发学生之间相互解惑。有效提升了学生学习的自信心和成就感。
课后，孙老师对这节课进行了反思，也请学生们做了反馈。本次实践是在研读课本、教参，学习了空中课堂资源，了解了学生对本节课的困惑基础之上进行设计的，自己对教学内容的理解和对学生情况已经比较了解。在本次引导学生提出问题，促进学生问题解决的教学尝试中，孙老师发现初三的学生通过预习课本是能进行自主学习的，在自主学习的基础上也能提出问题。学生提出的问题有一定的质量，并且直指教学的重、难点，也促使着教师在备课中深入思考如何设计教学，突破难点，引领学生进行深入思考。
部分学校教师在线上积极展开评课。
在交流讨论环节，教研员曾老师以孙老师的这节课为例，突出备课和教学中非常关键的三点做法。
第一、凸显单元教学视角备课的重要性。在学生认知中已经有了部分几何图形之间关系的学习基础，如点与点、点与线、点与圆、线与线的位置关系，在本节课中教师抓准了学生的难点，选择从点与线、点与圆的位置关系来研究直线与圆的位置关系，为后面其他图形之间位置关系的学习产生正向迁移，要紧紧抓住这些关系中定量刻画进行探究。
第二、基于学生问题的教学设计和教学实践有利于突出重点，突破难点。教师发现近60%的学生的问题都指向了圆心到直线的距离不理解。学生理解有困惑，但每位学生提出的问题都不一样，问题比较丰富，而且有层次，这就是学生的学习的动力，也很好的体现了学生的创造力。
第三、基于学生提问的作业设计更有针对性。本课时的作业中，除了课本练习，教师针对学生的提问设计了作业。从作业正确率的统计中发现，学生作业的正确率大大提升。
研讨小结
对于孙老师和她的学生们而言，这是一次新的尝试和新的突破，以学生问题为出发点的教学，传递了学生的心声、架起了师生交流的桥梁，促进了教师更深入的钻研和备课，也给学生带来了新的学习方法。对线上观看的学校教师们而言，也能循着教师们的实践继续探索如何提升教学时效、突出作业的针对性。
撰稿人 教发院 曾文洁