2022年2月23日下午，浦东新区初中拓展型、探究型课程新学期首次教研活动如期举行。本次活动以线上线下相融合的方式进行：区中心组、骨干教师代表共8位老师在教发院峨山院区参与现场活动，98位相关老师通过钉钉会议进行在线观看，并参与网上留言讨论。会议回顾了上学期的教研主题和重点内容，在调研教研需求的基础上结合本学期教研主题解读了主要工作计划，会议还邀请了区学科中心组教师分享了两个典型案例。线下的中心组骨干会议就场馆资源开发、拓展型课程延伸至课后服务等问题进行了深入交流。
【教研活动回顾】
教研员祝俊风老师首先回顾了上学期的活动内容。一学期来，共开展各类教研活动8次，其中包括4次微讲座，2次公开课展示，2次网络教研，教研活动内容丰富、形式多样，有效推进了浦东新区拓展型、探究型课程的开发与实施。
为促进“两类课程”学科建设，提升“两类课程”教师专业发展水平，祝老师组建了区初中“两类课程”教研群，全区76%的初中学校有教师加入。此外，还组建了浦东新区初中“两类课程”中心组及项目化学习团队，整合多学科教师资源，多次开展项目化学习主题讲座，并联合初中劳技学科举行“水仙盆景造型”项目设计与实践活动。
上学期的重点工作之一是拓展型课程市级教学评选。为此，祝老师组织开展了专题讲座、针对性磨课、区级展示活动，在全体中心组和骨干教师的专业支持下，上海市实验学校李梦丹老师代表浦东新区参加上海市中小学中青年教师教学评选活动荣获一等奖。
【学期工作计划】
反思过去是为了成就未来，在全面总结上学期教研活动内容和成效后，祝老师组织老师们学习了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《教育部基础教育司2022年工作要点》、《上海市义务教育课后服务工作指南》、《2021学年上海中小学课程计划与课程实施方案》等文件相关内容，明确了国家对于两类课程的设置、核心内容、具体要求，为老师们积极开发富有学校特色的校本课程和教学资源提供政策保障。随后，祝老师分别就拓展型课程和研究型课程向大家介绍了新学期的重点工作、双周教研安排、学科调研安排等。
【典型案例交流】
上海市实验学校裴明老师就《探究课课程设计》内容进行了充分交流。裴老师先从学校开展的三级探究型课程（学养课程）入手，用列表的方式呈现了科技类探究型课程的分类、所涉学科以及对应的课程名称，对与会教师在校本课程开发时遇到的课程结构设计问题有一定的借鉴作用。
裴老师围绕学生核心素养，不断更新探究型课程的内容和结构，在研究开发课程时侧重于课程的系统性、完整性，强调对学生进行无缝衔接因需而设的跟踪学习，由此建立初中生创新思维的前置区、核心区和反馈区。通过趣味科学研究方法的三项递进、四个模块，最终培养学生学会科学创造，具有科学思维，发扬科学精神。
上海市实验学校李梦丹老师带来了《Follow me——跟着我玩STEM》的拓展型课程交流。李老师从2015年参与学校筹备建设STEM实验室，到2016年首度开设STEM课程，到2017年备课组开始自主设计STEM课程，2019年编写STEM校本课程《Follow me—跟着我玩STEM》，四年的课程开发与实践，助力李老师快速成长。
李老师用思维导图的形式展现了该课程的三次迭代完善的进程，尤其关注章节之间的逻辑关系，课程结构的一致性，并根据学生能力发展的进阶规律来设置调整课程内容。课程的每个章节设计了一位引导人，将学习者带入一个真实的学习情境。课程采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，更全面地关注了学生参与课程的情况。李老师重点分享了她参加上海市中小学中青年教师教学评选活动荣获一等奖的《设计水力发电装置》教学设计，引导学生从发现问题、界定问题、解决问题的过程中感受探究乐趣，激发创新意识，体悟劳动意义，提升民族自豪感。
【中心组会议】
在两位老师完成案例交流分享后，线上线下教师围绕“拓展型探究型课程在高质量课后服务中的意义、现状和改进设想”进行书面讨论，本周线上教研环节告一段落。紧接着祝老师召集线下教师召开了中心组会议。大家围绕“基于场馆资源的学校课程开发与实施案例研究”和“拓展型课程延伸至课后服务的调研、案例与研讨”两方面结合各自学校特色交流了本学期的设想。
本次教研活动聚焦“两类课程”的开发与实施，教研方式灵活，教研内容充实，让所有参与的教师都感到收获满满。学无止境、研无止境，相信在新学期的积极探索中，浦东初中拓展型、研究型课程教师会取得更多教学创意和教研成果。
供稿：浦东教发院 祝俊风
新云台中学 吴斌