2022年4月6日下午，初中信息科技学科与拓展型、探究型课程联合开展教研活动，本次活动改进了在线教研形式，以“初中信息科技学科项目化学习设计与实施”为主题推进项目化学习。整个活动有微讲座、交流互动、同行评议等环节。活动由初中信息科技教研员瞿振芳老师主持，有80多位老师进入活动班级参与活动，235位对本次教研主题感兴趣的老师通过扫码同步观摩。
微讲座凸显学生视角的项目化学习
上海市实验学校马颖莹老师结合公开课《自动门设计——你怎么知道我来了？》，以《面向问题解决的项目化学习设计》为题详细说明了整个项目的设计与实施情况，特别是针对在线教学中的问题，马老师侧重以“如何利用问题保持学生在线？”、“如何保持学生的在线活跃度？”两个方面来举例阐释。尚德实验学校鲍若凡老师结合公开课《设计制作“促进居家运动的软件”》，以《初中信息科技项目化教学实践》为题从项目化教学的意义、如何在线上进行项目化教学及实践等内容进行了分享，线上项目化学习的设计与实践中学生的学习成果最好是开放性的、最好选择学生身边真实的情境并且要提供师生交流的条件以及让评价贯穿项目始终。两位老师的精彩讲座给老师如何进行项目化学习设计与实践提供了新的思考和方向。
交流互动促项目化学习的认识与思考
两位老师微讲座结束后，上海市康城学校的康佳丽老师和上海市进才中学东校的杨一波老师分别与马老师和鲍老师进行了互动交流，他们分别根据自己的教学实践情况，提出了很多的问题与两位老师进行深入沟通，在解疑释惑过程中，两位老师对项目化学习有了更多的认识与思考，将用本次活动中的启示积极尝试开展自己的线上项目化教学，让学生在云端也能体验到更真实、更有趣、更丰富的学习内容。
同行评议指向项目化学习深度研究
上海市实验学校的王昌国老师对两节课进行了点评。两节课充分体现了技术赋能项目教学方法、技术赋能师生线上课堂互动和技术赋能问题解决的特点；也提出了他对线上项目化学习的思考：项目化教学的设计要以问题为学习的起点，要体现学生的互动讨论，要体现个性化学习；此外，王老师还对上海市实验学校在项目化学习中的实践与探索进行了分享介绍。初中综合课程教研员祝俊风老师主要针对鲍老师的这节课作了《PBL黄金标准视角下的项目化学习设计》微报告，向老师们解读了项目设计“黄金标准”中的设计要素和实践策略、运用“工程模式”设计微项目等内容，并提供了项目化学习设计的模板以及项目化学习案例，为老师们设计项目提供了有益参考。
活动总结提供项目化学习参考主题
瞿老师对本次活动作了总结，鼓励信息科技教师在特殊时期、特殊环境下，尝试开展项目化学习设计与实施，让学生“能学、好学、一起学”！建议老师们面对学科的发展，信息科技教师要把握学科本体，不断学习钻研、思考研究，结合当前学生在线学习实际，能基于网络，联系生活实际合理设计主题内容，基于真实的情境和问题，根据学生认知进行问题分解，注重细节，要在问题解决的过程中逐步完成项目化学习，促进课堂达成率。瞿老师同时也提供了项目化学习参考主题，老师可以自主选择一个合适的主题积极进行摸索与尝试，提高学生线上课堂的积极性，助力学生在“动脑、动手、动心”的过程中，促进学科核心素养的培育。
本次联合教研活动促进了学科融合，通过经验分享，互相学习，走向专业；不管是在线教研还是在线教学，都需不断进行平台资源建设，积累工具，不断进行信息化建设数字化学习和创新，来积极应对教学变革。
撰稿：浦东教发院 瞿振芳
审核：姚霞、徐颖、刘文杰