为探讨跨校、跨区域联动教研，促进城乡学校学生艺术素养水平提升，4月21日下午，上海市中学艺术学科《双减背景下缩小城乡学生艺术素养差距的行动研究》——浦东、奉贤区域联动活动以在线教研的形式举行。上海市教委教研室教研员钱熹瑗、徐韧刚，上海市浦东教育发展研究院中学艺术学科教研员瞿剑宛、倪红、沈学文，上海市奉贤区教育学院中学艺术学科教研员马蓓蓓、张春辉，以及各区中学艺术教研员、骨干教师、各项目实验校校长与教师代表共257人齐聚云端。
教学展示
项目实验校上海市奉贤区金汇学校的徐群老师以模拟教学的形式展示《书法意蕴》一课，引导学生在赏析艺术家书法作品中学习书法的章法、笔法与字法，感悟书法艺术独特的文化意蕴。学生通过创作一件有创意的书法作品，赠予同学，表达情谊。徐老师通过环环相扣的问题链设计，引发学生对中华优秀传统文化传承与创新的深度思考。教师的书法示范，彰显了教师扎实的专业素养，潜移默化，润物细无声地将德育有机渗透在学科教学中，体现学科育人、以美育人、以美化人。
主题报告
奉贤区教育学院中学艺术教研员张春辉《缩小城乡学生艺术素养差距背景下提升乡镇学校艺术教育的实践研究》报告。明确了缩小城乡学生艺术素养差距的意义，区级层面通过集团教研，促进均衡发展；技能培训，提升乡镇学校教师信息素养；数字课程开发，丰富乡镇学校课程资源；在线资源利用，提升乡镇学校课堂效率；整合课程资源，丰富乡镇学生艺术学习经历；主题赛事开展，促进乡镇特色课程实施；“名师工作室”研修，引领乡镇学校教师成长，有效缩小城乡学生艺术素养差距。
上海市奉贤区教育学院中学艺术教研员马蓓蓓从奉贤区艺术学科教研现状，跨校联动教研的优势和构建方式，跨校联动教研的活动模式谈奉贤区艺术学科跨校联动教研的做法。通过联动教研，资源共享；线上教学，共同发展两个方面开展联动教研缩小城乡艺术教学差距。
浦东新区初中音乐/艺术教研员倪红老师的报告《躬身力行再探缩小城乡差异》， 从躬身：学生艺术差距的再分析，以及力行：缩小学生艺术差距的再实践两方面进行交流。将区域名师资源进行优化组合，构建五星级带教专家组，通过团队“借力”，搭建平台，助推乡村教师快速成长，实现跨越式发展，缩小城乡教师队伍存在的差距，激活了学生的艺术热情与学习动力。
浦东新区初中美术/艺术教研员沈学文老师的报告《立德树人视角下区域美育微课资源的开发与建设》，面对浦东新区面大量广的特点，通过开发美育微课资源，打破时空界限，实现美育资源最大化、最优化，让乡村的孩子也能享受到优质的美育教育，拉近了城乡学生教育资源的差距，实现教育资源的均衡发展。小微课，撬动了育人大课堂。
讲座培训
特级教师、正高级教师瞿剑宛老师《缩小城乡差距，在“动态”资源应用中不断提质》专题讲座，分享了其近期开发的《画说航天精神》美育系列课程。瞿老师是时代美育的践行者，他始终以敏锐的教育嗅觉，及时捕捉时代活动中蕴含的动态性、生成性的美育资源，并将“美育资源”转化成美育课程，充分发挥视觉语言的传播作用，传递正能量，弘扬时代精神，讴歌时代主旋律，让每一个农村的孩子都能享受到美育的阳光。瞿老师提出时代美育的六个“善用”：用智慧挖掘时代资源；用哲学指导课程开发；用专业技艺精彩教学；用责任践行育人职业；用灵魂驱动美育创新；用三观评价课程价值，给我们美育工作者带来很多新的启示。
点评分析
上海市中学美术/艺术教研员徐韧刚老师对奉贤、浦东两个区在“缩小城乡学生艺术素养差距行动”项目的实践做法给予高度肯定。以技术赋能、联合联动、专家引领、微课助力，深化项目研究，取得了可喜的成绩。农村的孩子们的美育细胞被点燃，老师们的艺术素养、专业能力和眼界得到了不同程度的提升，学校的整体艺术氛围更浓了，艺术课程更为丰富了，师生们的获得感也更强了。
活动总结
最后，上海市中学艺术、高中音乐教研员钱熹瑗老师对整个活动作总结。本次活动组织区域教研员专业力量和市域专家，探讨跨校、跨区域联动教研共同体，促进城乡学生艺术素养水平提升，使各区面上教研及项目推进形成合力、优势互补、彰显特色。从理论与实践的行动研究视角，展示了奉贤、浦东两区的前期实证研究积累和优秀经验辐射。在行动研究中促进学校发展，在区域联动中积累经验，在资源整合利用中实现互联互动，达成缩小差距的目的。
本次奉贤、浦东两个区的区域联动，为缩小城乡学生艺术素养差距，在实现艺术教育均衡发展的道路上，迈出了坚实的第一步。在各方对美育工作的持续推动下，相信，会有更多的随迁子女受益，会有更多的乡村教师得到专业的成长，城乡学生艺术素养差距缩小、更高水平的义务教育优质均衡发展的美好愿景一定会早日出现。
撰稿：浦东教发院 沈学文
审稿：姚霞、徐颖、刘文杰