承载教育使命，凸显专业育人的价值

如果教师的职责是用智慧，托起少年勇闯天涯的梦想，那么一些特殊时期的与学生共同的经历和生活，陪伴和教育显得尤为重要，围绕着这段特殊时期不同行业的工作要求，职教专业学科的教研分机械制造、信息影视、现代服务三个大类着力探索结合专业特点和职业要求开展育人目标的设计和实施，不同专业的老师接替线下教学的线上教学空间，根据不同的专业和课程特点，整合教学资源和教学内容，将学科育人的目标融入到教学过程中，承担教育使命。

以专业学科德育目标的设计与实施为主题的教研4月28日在商贸金融专业展开，上海第二工业大学附属浦东振华职校的张炜老师和上海市临港科技学校的张漪辰老师以此为主题进行线上教学展示，该专业的中心组成员和七所职校50余位商贸、金融任课为学科育人的实施进言献策。

上海第二工业大学附属浦东振华职校的张炜老师展示了一节《单件运输包装方式的选择》国际贸易课程。该堂课教师从学生身边生活出发，展专业来源于生活之态，将晦涩的专业知识融入到学生生活，让学生感受专业课有用有趣。教学中跨课程引用了国际物流、卫生安全防疫的相关学科知识，以土豆的包装为例，让学生讨论疫情期间包装方式的改变，在教学内容中打破了知识单科传递的束缚感，活学活用的同时为学生打开了视野。在开放性讨论和知识定向的把控中，张炜教师以框架“商品特性-航运条件-国际法律法规和惯例-包装规格-公共卫生”为基础，拓展进行跨学科的教学尝试，有效将国际贸易、国际物流、信息技术、卫生检疫融于一体，组织学生查找各种资源和信息相互交流，同时教师辅助性引导，充分以学生为本，以学生自我思考驱动内在学习思维；卫生安全防疫的设计因素，达到学生解决问题要紧跟大环境变化，将学科育人的目标融入的教学内容中，使学生树立严谨的工作作风和开放的工作思维方式。

临港科技学校的张漪辰老师将会计核算的内容以疫情期间农商企业筹资为载体，将 “疫”线筹资，化危为机作为实收资本的核算的主课题，引导学生将自己的眼界从自己学校、家庭的生活和学习到关注居委、社区及社会在疫情期间的动态，课程中老师抓住“疫”线企业危转机课题，以课前调研的学生困惑为出发点，层层渗透，结合PDCA思想，先以小任务分小组的形式，激发学生对危险困境的不同方案计划，穿插会计账簿填制任务练习，在巧妙的构思中完成了企业转化危机的课题任务。一方面以为农业合作社筹资为情境，引导学生通过PDCA的方法进行探究；一方面结合疫情的实际情况进行筹资方式的合理分配，结合专业知识和法律法规，以会计人员的视角为企业筹资并且进行会计核算，把专业技能和实际生活结合在了一起，多次融入思政德育元素，将会计职业素养中保持谦虚谨慎，时常自省，严谨细致，善于查找会计法律法规有效地贯彻的教学过程中；不只在宏观上传递了学生PDCA管理思想、国家扶农计划，还在资金筹措中强调技术入股，努力学好专业技术，凭借技术一样可以筹到资金，为学生学习注入新的动力，在为农业合作社筹资的情境中，认识和发现乡村、乡村振兴重要，结合农业合作社的资金筹措引入创业的价值观。

两位教师在各自专业领域内完成教学任务的同时关注时事、渗透德育思想，真正的站在学生的角度，教书育人，得到听课老师的一致认同，教研员和中心组老师对两位张老师从育人高度着手，不只完成专业教学，尤其站在社会层面、生活层面、专业层面引导学生成长为关心国家、关心生活、重视专业的学习者，有效育人，认为这两节课对学科德育目标的设计与实施构思巧妙，与专业内容结合紧密，为专业学科育人提供了优秀的范例，值得借鉴。

供稿：刘瑞 彭茵

审核：刘文杰 兰保民

编辑：张伟平