5月11日，由浦东新区教育局主办、浦东教育发展研究院和华东师范大学教师教育实验教学中心指导、上海市建平中学西校承办的“居家在线环境下的跨学科项目化学习实践探索”主题研讨活动在ClassIn在线平台上成功举办。出席本次研讨会的有来自华东师范大学、上海市教育科学研究院、上海市教委教研室、浦东新区教育发展研究院的专家、领导，浦东新区第二轮项目化学习实验校校长、实践教师，市、区初中拓展型探究型课程中心组及相关教师近3000人参与观摩、研讨，会议由浦东教育发展研究院陈久华老师主持。
会议伊始，陈久华老师简要介绍了近期浦东新区义务教育项目化学习的实验学校利用了居家在线环境，关注学科核心素养，引导学生开展做中学、用中学、创中学的项目化学习实践探索的情况，希望各实验学校通过本次研讨会总结回顾前期工作，在领导的支持下、专家的指导下，扎实推进学校的项目化学习工作。
华东师范大学教务处副处长谭红岩老师首先对本次研讨会的顺利开展表示祝贺。接着，她介绍了华东师范大学在跨学科教师职前职后培养方面所做的探索工作。她指出，建平西校作为华东师范大学第二期跨学科实训营第一所完成项目开发和实施的学员校，响应了浦东新区项目化学习行动“停课不停学”的期冀，也呼应了新课标开展跨学科主题学习活动的要求。
活动承办学校上海市建平中学西校毛移民副校长做了题为《聚焦素养、高校助力，全力推进我校项目化学习实践》的主题报告，他从学校教师开展的项目化实践案例讲起，重点介绍了如何通过借助高校的力量提高教师的开展跨学科项目化学习的能力，学校借助项目化学习推进改进学校的校本研修的方式，改变师生的教与学的方式。
上海市教育科学研究院王晓华老师在点评时表达了对浦东新区推进项目化学习工作成效的认可，分享了自己对本次研讨主题的感想。他指出，项目化学习是学生在真实情境中，在教师的有效指导下，开展自主探究，解决真实问题的一种学习方式，互联网等技术的加入能有效地拓展学习时空，为学生创新问题解决能力的培养提质增效，让居家在线环境下的项目化学习成为可能。
紧接着，建平西校“中华英雄谱”和“防疫大作战”两个项目化学习团队展示汇报了他们的项目开展情况。
“中华英雄谱”项目由解慧颖、宋玉珍、石桂蓉、王晓云、明星等五位老师参与指导，旨在通过演绎我国传统英雄人物，让学生感受英雄人物的精神内涵，培养家国情怀，增强文化自信。项目组解慧颖老师向各与会专家和老师展示了课堂教学实录。我们欣喜地看到学生通过驱动问题与继发问题，分组进行了一系列的任务。在居家学习的有限条件下，产出了各类优秀的作品——历史短剧、邀请函、活动海报等。活动过程中，导师全程跟踪，始终将学生作为主体，学生被激发出了无限潜力，综合素养也逐渐提高了。从中我们还看到了开展双轨教学，实现教学一体的显著效果。随后，项目负责人石桂蓉老师对项目的设计、开展情况和幕后花絮做了汇报和分享。
“防疫大作战”项目由郭洪伟、宋维涛、唐晓雯、王静、张新星五位老师共同指导。他们牢牢地结合跨学科项目化学习的设计理念，通过“合（入项）、分（分组指导）、合（入项）”方式进行项目开展。老师们结合自己的学科特点，引导学生综合运用数学统计、物理和生命科学知识编制防疫科普和宣传手册，并对在防疫过程中出现的事例，从道德、法治、抗疫精神等方面进行分析宣传，让学生在不断解决真实问题的过程中提升综合素养。项目组张新星老师展示了课堂教学实录，项目负责人郭洪伟老师对项目的开展情况进行汇报和分享。师生们的精彩呈现，给与会专家和老师留下了深刻印象，赢得了大家的一致赞叹。
华东师范大学大学姜冰倩老师进行了精彩的点评，她指出，“中华英雄谱”的主题选择和开展形式特别有趣，充分调动了学生自身的主观能动性，通过有效演绎，加深了学生对于“中华英雄”这一概念的理解，同时本项目也充分体现了对历史、音乐、美术等学科核心素养的关注。
浦东教育发展研究院祝俊风老师结合“防疫大作战”项目，从驱动性问题的真实性、挑战性和涉身性等角度进行解读，并提炼了跨学科项目化学习的拼图式合作学习模型，指导多学科教师在指导跨学科项目化学习中，如何协作开展跨学科教学与学生个性化指导，令参会的老师受益匪浅。
互动交流环节在陈久华老师的组织下，由上海市实验学校东校、上海市进才中学东校、上海市五三中学、上海师范大学附属第二外国语学校四所浦东新区项目化学习实验学校代表围绕项目化学习这个主题开展，五三中学的王丹旦老师用两个案例介绍他们学校是如何开展居家在线环境下的项目化学习，她还用一段视频让我们看到了学生的学习成果。上师大附二外的李德艳老师认为项目化学习还有一个要素就是学习动机，那么如何设计一个能激发学生主动学习的驱动问题呢？的确，驱动问题是项目化学习的“心脏“是学生持续学习的动力源，一个好的驱动问题需要教师的能力，更需要教师的智慧。实验东校的白云云老师对项目化学习的实践与研究已经有2年多了，她为我们介绍了她在课程改革之路中的探索。进才东校的杨一波老师认为学生在项目化学习中搭建有效的学习支架是学生有效学习的关键，无论是学习资源、学习指引、评价导向等这些都是老师要在项目化学习中为学生设计的。在平台的讨论区，未来科技学校的严老师作为非浦东新区的项目化学习实验学校的老师交流了自己对项目化学习的认识，各位老师的精彩发言中观点和思维的不断碰撞，将研讨活动的氛围带动得更加热烈了。
上海市教委教研室姚军老师对本次研讨活动进行了整体点评。他认为，浦东新区结合居家在线环境开展项目化学习研讨，活动非常有意义，内容也让参与者感觉非常过瘾。两个项目都非常的真实，锻炼了学生的问题分析和解决能力，其成果也体现了学生无穷的创造力，非常精彩。他呼吁各学校、教师要努力通过做真事、做不简单的事、做有价值的事来培养学生适应未来发展所需要的正确价值观、必备的品格和关键的能力。
最后，浦东教育发展研究院刘文杰副院长用“4235”四个数字总结了本次研讨会，他对今天的活动做了4方面点评，介绍了学校推进项目化学习的2个价值，学校要抓住项目化学习的3个特征，最后是对所有学校提出了5点要求和期望：一是要加强学习，提高认识，要仔细研读新课标，找好结合点，将其融入到项目化学习行动中；二是要分层推进，稳步提高，第一、第二批实验校都要稳步提升，努力发展，非实验校也要积极参与实践；三是要提高质量，打造精品，要产生一批在全市乃至全国有示范性的案例；四是要紧盯课堂，落地常态化教学，要通过教与学方式变革，更新、迭代课堂，提升课程实施质量；五是要加强队伍专业建设，促进组织架构的更新，要进一步加强区域与校本培训，引导学校职能单位不断改进。
历时3个半小时的研讨活动干货满满，浦东新区义务教育项目化学习将在“实践——反思——创新”中稳步前行。
供稿：陈久华 祝俊风
审核：刘文杰