突如其来的疫情打破了平静的学习生活。线上学习对于学生、教师与家长而言，都是一种挑战。虽然如此，这种学习模式没有打断导师们对孩子的关怀。
在这个特殊时刻，全员导师在行动。第二小组的成员包括语文、数学、英语、地理等多个学科的老师，他们努力挖掘学科的育人要素，努力创设情境，精心设计任务，关注学生体验，拓展了互动的广度，挖掘了互动的深度，提升了互动的热度，增强了互动的效度。
语文学科的读书分享活动让孩子们有了互相沟通、彼此交流的机会，增进了同学们间的友谊。居家隔离期间面对汹涌的疫情，阅读成为了心灵的避难所。身体受到了限制，但精神仍可以借书籍游走四方。宁静的阅读时光也可以缓解居家过久的紧张、焦虑等不良情绪。另外将推荐理由和读书感想整理成文字的过程也锻炼了学生的表达能力。
对自己喜爱的图书，学生们的分享欲很高，不少同学洋洋洒洒写了一大篇阅读体会，向同学们介绍“爱书”。分享的图书内容丰富、种类多样，令老师和同学们大开眼界，收获满满。
数学学科鼓励孩子们用数学书写自己的人生格言、自主讲解数学题目。同学们在老师的引导下主动地、富有个性地学习，激发了学习数学的兴趣，唤起了自主探究的热情。 孩子们用数学书写的人生格言令人惊喜，每一句都做到了“言之有理，言之有物”，很好地结合了之前学习过的数学知识。讲解这一过程使孩子们对自己要讲解的题目有更深层次的理解，对知识有更系统、更全面的把握，孩子们都有了很大的收获和进步。
孩子们不单单要学好数学，更要喜欢数学，能够用好数学，把数学“玩”起来，感受知识的美妙。
英语学科以“疫情居家隔离期间，当身体不适如何进行线上就医问诊”这一驱动型问题，让学生结合实际、模拟真实情境对所学单词及句型进行活学活用。通过活动，学生亲身体验到了小组合作和领队的重要性。在这次实践中，孩子们口语表达得到了提升，知道了怎样进行团队间的对话与合作，引发他们的创造性实践。
地理学科通过策划录制天气预报，让孩子们充分学以致用，利用所学知识来解决现实问题，加强理论与实际的联系，让学生体会到地理这门学科的实用性，激发学生对地理学科的兴趣与热爱。同时，学生在活动中也可以加深对知识的理解，从而使理论的知识变为灵动的可操作性的生活经验和常识。
孩子们在收集图文资料的过程中付出了很多精力。在录制视频之前，还精心准备了文字稿，逐字逐句反复推敲，让老师帮助修改、分析，力求语言准确，不发生知识性错误，给全班同学播报一段完美的天气预报。有的小组还追求趣味性，在指导大家合理安排生活的环节中增加了很多幽默风趣小建议。孩子们通过这次小活动巩固了地理学科知识，同时也培养了团体协作能力。
供稿：建平实验中学 孙伟菁
选编：欧阳书伟
审核：王伟杰、刘文杰