9月22日下午1点，在教研员胡根林博士组织下，浦东新区全体高二语文教师开展了线上语文教研活动。本次教研活动由区中心组成员、东昌中学孙丽杰老师主持，主题是“新学期工作计划及第一单元教学建议”，主要包括专家讲座、微讲座系列和研讨课系列、论文交流。
首先，上海师范大学郑桂华教授为我们呈现了一场以“学习任务群背景下的单元教学”为主题的精彩讲座。讲座分为两个部分：一是基于学习任务群开展单元教学的必要性，二是基于学习任务群开展单元教学的策略。郑教授归纳了开展单元教学的策略：素养导向的单元学习目标，丰富、典型的语文实践活动，引领性的单元学习主题，持续性学习评价等。
在具体操作层面，郑教授提到了语文实践活动的类型、梳理与探究的重要作用、引领性单元学习主题确定的三个维度（教材单元主题、语文生活关键点、人类基本问题），并指出学习主题的表述方式最好是开放性问题。这些都是教师在单元教学设计和开展单元教学实践时，需要关注的方面，非常切合教学实践层面的难点和需要。
接着，由区中心组成员、进才中学董熔炉老师对选择性必修第一单元进行教学解读。董老师把“选择性必修上”教材的功能定位为专题性、研究性、拓展性。他简要分析了单元内四课六篇课文的各自特点，明确如何把握“中国革命传统作品研习”学习任务群的学习要点。他还呈现了人文主题、不同文体作品特点、研究性学习、拓展阅读等四个主题项目的设计，有任务情境、操作性强，开拓了大家的设计思路。
最后，由区教研员胡根林博士对本学期教研工作作出整体安排。胡老师的讲座分为三个部分，首先是对上学年工作作简要回顾，对前一阶段老师们所做的探索和研究进行了小结；然后结合目前单元整体教学存在的问题，确定了本学期的教研主题，明确要以“大概念”来加强语文单元整体教学，从“学以致用”导向“用以致学”。胡老师结合课例具体阐释了什么是大概念、大概念的提取路径及标准、大概念视角下单元教学过程等；最后，胡老师对本学期的常规教研活动和研修任务作了具体布置。
以上是讲座系列部分。研讨课系列由进才中学的三位青年骨干教师缪白、徐黎佳、龚佳丽进行选择性必修第一单元的课例分享，她们的课例立足于单元的整体设计，不仅有任务群的结构化设计，而且背后都贯穿着胡博士所说的语文“大概念”。
缪白老师的《别了,“不列颠尼亚”》研讨课，三个活动，环环相扣。通过梳理新闻消息的主要内容，引导学生把握课文选材的独到之处；通过比较阅读法新社对这一新闻事件的报道，让学生理解本文的写作方法的独到之处。最后通过讨论，让学生深入体会作者隐于客观记叙之中的情感态度。
徐黎佳老师侧重于读法指导，精心设计，立足于《县委书记的榜样——焦裕禄》这篇课文，引导学生掌握阅读长篇通讯的一般策略，体会优秀记者的职业追求和崇高理想。通过解读标题、信息筛选和文本细读，明确焦裕禄的优秀品质，掌握课文刻画典型形象的方法。最后通过介绍“新闻散文化”的创想，引导学生思考人物通讯的写作手法，感受新闻记者的“新闻良心”。
龚佳丽老师围绕第一单元的大概念，对单元写作教学进行了精心设计。她通过创设任务情境——请学生准备以“家乡的英雄”为主题的演讲稿，围绕写作过程，帮学生搭建丰富多样的支架，课堂活跃，有效达成本次写作的学习目标——合理运用材料来表现人物精神内涵；以多种表达方式综合运用以达成事情理的融合。
最后，大家一起研读了北蔡高中李强老师的论文《比较阅读在单元整体教学中的运用——以<阿房宫赋>和<六国论>的比较阅读为例》。这篇论文分析了“双新”背景下高中语文阅读教学变化，强调了比较阅读的重要性，对《阿房宫赋》和《六国论》进行了文本分析，并展示了两篇课文比较阅读的案例实施，为我们的比较阅读教学开展提供了思路。
本次教研活动，内容丰富，既有高屋建瓴的顶层设计和整体规划，也有具体的实践探索和成果的展示。相信在区教研员和中心组的引领下，浦东新区更多的教师在“双新”探索和实践中会结出更多的硕果。
供稿：浦东教发院 胡根林/
浦东外国语 张玲/川沙中学 朱玲奕