10月13日上午，浦东教发院教学研究指导部小学英语组五位教研员和五位学科中心组老师兵分两路，分别前往进才实验小学西校和康桥实验小学开展英语学科专项调研。
本次学科调研主要是考量学科教师新课程标准的研读情况，关注学科教师理论学习与实践结合情况；重点聚焦课堂教学、作业管理以及教研活动开展三个方面。
参与调研的所有成员通过翻阅资料、听课评课、参加学科教研活动等方式，对两所学校的英语教学工作进行了调研与指导。
一、资料检查，促进规范与提升
《义务教育英语课程标准（2022 年版）》的实施， 对一线英语教师来说，既是机遇，又是挑战。老师们在新课标学习体会中谈认识、说想法；在教备活动中学理论、谈实践；在校本作业中抓核心、促思维。
通过各项资料的检查，发现两所学校关注于规章制度的制定、关注于学科要求的具体落实与实施，制度齐备、资料齐全，体现了过程性与发展性。
二、课堂问诊，确保针对与高质
课堂是提升核心素养，实现学科育人价值的主要场所。两组专家从教学常规、教材把握、活动设计、板书设计、理念更新的落实等多方面入手，进行实地课堂观察。
按照教学进度聆听了16节常态教学课。其中，A节课有7节、B节课有9节，没有C级或不合格课，整体教学质量尚好。
通过聆听，发现学科教师们能发挥集体智慧，能把教学研究的着眼点放在关注真实情境的创设和学习活动观的落实上……
在课后的评课环节中，在肯定的同时，也结合新理念给与了老师们不少中肯建议与努力方向。
三、参与教研，明确方向与重点
两组团队现场参与了两校教研团队的现场教研活动。两所学校都能从各自学校整体要求出发，从现有的教研工作计划安排出发，组织安排了具有特色的教研活动展示。
进才实验小学西校以“学思结合 用创为本——英语课堂教学中实践与迁移活动的探索”作为教研主题；而康桥实验小学则从十一长作业入手，分享了布置任务的缘由、各年级作业完成的情况以及优秀作业的赏析。
可以说，两所学校都能契合教改要求、学校要求与学科要求，能从学情出发，量身定制、有序而行。
本次学科调研，能促使基层学科组的各项工作更规范、更细致，也是学科教师自省自查，发现自己在教学常规和课堂教学中的不足并及时改进的良机。
让我们一起努力，培养能习得人文，有更高精神追求的人；能自我管理，有生活品质的人；能实践创新，有社会担当的人。
供稿：吴建新
审核：陈久华 徐宏亮