为了让一线劳动课程教师深刻理解新课标精神，促进基层学校劳动课程的开发与校本化实施，10月17日下午，上海市教委教研室劳技学科教研员管文川老师应邀为我区初中专兼职劳动课程教师作题为《通过义务教育劳动测评学习劳动课程新课标》的专家报告。本次教研活动由教研员祝俊风老师主持，全区135位相关教师参与。
管老师从测评基本情况、测评试题命题、测评现场和通过测评数据完善课标四个方面展开讲解与分析。首先管老师从义务教育课程标准修订的大背景出发，讲到了新课标中劳动课程的课时设置与安排，特别提到：劳动周不可以替代劳动课，不能用连续几天的社会实践活动替代劳动课。在谈到劳动测评基本情况时，管老师介绍了这次测评的目的是验证各学科课程核心素养水平划分及其表述的科学性和现实性。验证核心素养内涵、学段特征表述的精确性，对未来基于核心素养的评价改革提供借鉴与启示。然后介绍了测评的项目进程和评价方式，提到劳动课程评价方式以表现性评价为主，可以采用劳动任务单、劳动清单、劳动档案袋等工具来帮助测评。
在提到测评试题命题时，管老师特别提到了三种劳动形式，十大任务群的属性表。引导老师们思考任务群表格设置的奥秘。新课标背景下，不同的项目要根据不同年龄的特点来设计。建平培德实验学校的金健强老师主动连线参与互动，说到自己学校有一片油菜花种植，希望和科学学科一起开展关于农业生产中工具的使用、植物的播种与采摘方面进行项目实施。管老师以“搭帐篷”项目为例，与老师们互动开展了讨论，进才北校徐兰君老师说这个项目属于家用电器使用与维护和传统工艺制作任务群。管老师指出今后很多项目属于多元的、综合的、跨领域的任务群。完成这些项目活动，也不局限于教室内，可以离开教室，去更适合项目开展的场地去开展项目。
在劳动核心素养测评方面，管老师指导老师们，如何对劳动素养水平进行描述。关于劳动习惯的描述，可以通过行为表现观察出来，管老师又通过举例来讲解核心素养制定的合理性。建平培德的匡窈瑶老师说，在测评中，很多都是从学生的内心想法来了解的核心素养的落实情况。管老师指出这种测评的弊端，希望可以找到更合适的测评方式。
在讲座最后，管老师给老师们布置了一个需要在15分钟内完成的任务：请您设计一个包含几个要素的劳动测评试题。进才森兰王一全老师以康乃馨制作为载体，进行几个要素的描述，江镇中学的田泾老师从整理书房来进行素养描述，新云台中学的曹冬燕老师从水仙花的设计与制作来设定教学目标，蔡路中学朱悦老师从水培蔬菜方面来进行现场互动。管老师一一进行点评并作总结：我们在描述目标时，要针对自己设计的具体任务进行针对性的描述，他提议老师们在服务性劳动和日常生活劳动和生产劳动方面多一些思考，将水平目标合理地写出来。
最后祝俊风老师总结了本次教研活动。他认为：今天的报告以劳动测评项目为主轴，将新课标和测评融合在一起，介绍了测评的背景、对象和目的，让我们更好地理解劳动课程标准的形成过程，非常及时有效；同时报告强调了劳动素养水平的描述要结合具体活动展开，具有很强的指导性。他希望一线劳动教师们要继续研究新课标，领会要点，尝试开发符合新课标精神的劳动项目。
供稿：浦东教发院 祝俊风
尚德实验 耿艳艳
审核：姚霞 徐颖 徐宏亮