为推动育人方式的转变，更好地探索教育规律和人才成长途径，培育核心素养，充分利用互联网、多媒体、数字技术，展现现代课堂激发学生兴趣、增加互动交流、启迪学生智慧、提升课堂效果的特点，教育部向浦东新区征集数字化精品课4节和典型案例1个。
此次教育部数字化精品课的拍摄，时间紧，要求高。但在短短一周内，教研员、执教教师、拍摄团队融为一体，在教发院和学校领导的关怀下，拍摄团队对课堂精雕细刻，对技术精益求精，每一节课都体现了浦东教育人对立德树人教育本质的追求，每一节课都展现了浦东数字化课堂的精彩风貌。
上海海事大学附属北蔡高级中学崔辉老师执教《交通运输与区域发展》一课，充分遵循教育规律和人才成长规律，以培育核心素养为指引，利用多媒体教室、AI学平台，体现启发、互动、合作、开放的现代课堂，通过AI智慧平台发布课前导学，将学习内容前置，在教学过程中，根据平台多维度数据统计结果，重点讲解学生出现的疑难点。课中通过平台限时发布练习，后台及时反馈作答情况，由此增强课堂互动交流，调动学生学习兴趣，启迪学生智慧，提升课堂效果。课后习题实时推送，激发学生自主学习，提高教师的教学质量和学生的学习效率，实现分层教学，因材施教。
上海市浦东新区进才中学北校张冬芸老师执教Different jobs一课，学生在“中学生职业体验日”的真实语境下，积极讨论自己想要体验的职业，并撰写职业体验岗位申请书。学生基于“智慧教室”的数字化环境，结合尚学趣学习交互平台，通过多样的互动环节激发学习兴趣：如通过刮一刮快速激活职业相关词汇，借助选择题、判断题、图形碰撞等互动自主检测听力理解程度，再通过连线配对、截屏上传互动交流，最后通过实时投票反馈学习效果，大大提升了课堂教学的有效性。
上海市北蔡中心小学陈凤老师执教《分一分与除法（平均分）》一课，教师利用数字化教室环境和电子信息工具高效收集和共享课堂资源，动态呈现学生课堂活动的实证，引导学生进行启发式、体验式和探究式的学习，让学生的学习在课堂真实发生。利用多媒体课件图文并茂、声像结合，给学生感官刺激，激发学生思考，更直观地展示数学概念，感知数学概念的本质，逐步自我构建数学概念，提升学生数学学科的核心素养。
上海市海桐小学周忠杰 On the farm一课，围绕单元主题农场动物，充分挖掘育人价值，以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计。让学生在有趣的情境中，围绕主题意义，感受学习英语的乐趣。同时他还合理利用互联网、数字教室环境和各类资源和数据，通过启发式、互动式、体验式、探究式等现代课堂特点，增强课堂互动交流，调动学生学习兴趣，启迪学生智慧，培养学生的英语课程核心素养，提升课堂效果。
今年疫情期间，为了服务好初三学生，各学科都开展了线上答疑，初三物理团队在教研员陈懿怡老师的带领下，组建了十多人的答疑团队，根据初三年级学生认知特点和行为习惯，经过集体调研和个别调研，将收集到的各项学生困惑，通过情境跟随的方式，尽量多元融入学生的需求，制定了以“你真的会订正错题吗？”为主题的在线答疑活动。活动主要由AI模拟真人讲解的视频环节、教师和学生线上面对面交流的问答环节以及提领要点的现场输入和输出环节三部分组成。学生参与度高，现场互动积极。
短短一周，紧张而忙碌，精彩纷呈的课堂和案例，体现了浦东教育人在数字化转型课堂研究中成效。
道阻且长，行则将至。浦东作为全国教育综合改革示范区，教育部“基于教学改革，融入信息技术的新型教与学模式”试验区，在课堂教学数字化转型的道路上勇立潮头，勇挑重担。
我们将用新思路、新方法去攻克难关，让技术赋能教学，共创课堂智慧。
（指导教研员：王利霞、王瑛、丁明娟、叶建军）
供稿：章健文
审核：徐宏亮