11月29日下午，浦东新区六年级数学主题教研“加强单元整体设计，培养问题提出能力”在线上举行。初中数学教研员曾文洁老师主持本次活动。本次教研活动围绕着深入钻研教材，紧扣教学重难点，加强单元整体设计展开，促进数学概念的形成和理解，提升课堂教学效率，增强教师对学生学习方法的指导。
教学研讨
教学研讨中，浦东模范中学张亚军老师执教《3.4百分比的意义（1）》、三灶实验中学的汤嘉磊老师、浦兴中学钱玮玲老师同课异构执教《3.5百分比的应用（3）》。三节课为《百分比》的教学提供了参考借鉴作用。
在《3.4百分比的意义（1）》一课中，张老师先从学生已有知识储备出发，复习了比和比的意义，然后学生借助比解决实际问题，由比引出百分比。学生在不同的问题情境中用百分比表示实际问题，并阐述百分比的意义，体会比和百分比的联系和区别，为百分比的应用的学习做了充足的准备。
教师们在线上共同研讨了三灶实验中学的汤老师执教的《3.5百分比的应用（3）》。汤老师从学生生活中熟悉的折扣出发，引导学生将生活中的折扣转化为百分比，帮助学生建立起折扣问题和比的联系，为下一步研究盈利率做铺垫。教师在引入新的百分比的概念时让学生回归比的意义来理解，有利于学生顺利进入新知的学习。教师通过具体的生活情境，帮助学生建立生活问题与数学问题的联系，理清了“折扣”“盈利”“盈利率”“亏损”“亏损率”等概念，将生活问题转化为数学问题来解决。课堂中，教师采用启发式、讨论式结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学活动，发现问题、提出问题、进而分析问题和解决问题。
针对《3.5百分比的应用（3）》一课，两位教师进行同课异构。浦兴中学的钱老师借助学校《开一家数学文创产品网店》项目化研究成果导入教学，教师将学生置身于网店运营者的角色，学生快速融入角色达成对新概念的理解，学生身临其境地体验了百分比在生活中的应用。教师进一步引导学生作为网店运营决策者利用百分比知识解决实际问题，合理决策。
六年级中心组成员南汇四中胡春波老师就汤老师的课进行点评。胡老师指出，汤老师的课教学目标合理、教学重点突出。课堂师生对话频繁且质量高，充分展现了以学生为主体的鲜活课堂。汤老师注重揭示知识之间的关联，帮助学生顺利迁移知识，提高学生的问题转化能力。汤老师特别注重学生对于概念的理解，帮助学生生活问题与数学问题的转换，使得学生理解所学概念的内涵。学生类比盈利率学习亏损率，巧妙地实现知识迁移。胡老师也对本节课的细节提出了改进建议。
微讲座
六年级中心组成员金杨中学的阳吴宝老师做了题为《如何培养学生的数感》的微讲座。讲座中讲述了什么是数感，为什么我们要培养学生的数感以及数感培养的途径。阳老师基于六年级学生的认知特点设计了评价学生数感的小问卷，通过研究发现学生数感是可以通过数学教育培养的。教师可以设计一些数学活动培养学生的直观感悟，使学生对于日常事物的数字信息有基本的认知，再辅以适当的训练，能培养学生的数感，增强学生的基本素养。
活动小结
教研员曾老师结合公开课对《百分比》的相关内容给出了教学建议并对本次教研做了小结。备课过程中教师仍需不断钻研教材，紧紧围绕教学目标，打通知识之间的联系。对教学的重、难点逐个分解，将知识问题化，问题活动化，使知识点以螺旋上升的方式逐步深入和相互关联，形成有逻辑关联的系列性数学活动，实现单元整体设计和实施。要提升学生的学习能力，多培养学生用联系、发展的观点看问题，发现问题、提出问题；教师在课上给出问题提出的示范，培育学生自主提问；激发学生探究精神，培养学生思维能力，促进学生问题解决能力的提升。
供稿：浦东教发院 曾文洁
南汇四中 胡春波
金杨中学 阳吴宝
审核：姚霞 徐颖 徐宏亮