为搭建浦东教师队伍与国际教育同行相互学习和交流的平台，浦东教发院教育合作交流部于近期开展了2022年浦东新区“国际教育教学理论与实践”研修项目。该项目特邀邀请了加拿大具有丰富经验的教育专家与一线教师，就学员们关心的国际教育形势、国际教育典型案例、前沿教学理论以及批判性思维教学实践等内容，开展了为期一个多月的系列研修，共有130名中小幼教师和校园长报名参加，并于12月10日顺利完成培训。
一、精心组织，提供优质学习保障
项目组精选主题，精心筹备，扎实推进，为学员们创设了良好的学习环境，提供了优质的学习体验。首先，个人自主学习与小组协作相结合，将学员分为七个小组，设置各类专题性研讨内容，提高学员的参与度。第二，在线集中培训与线下自主研修相结合，在课前预习、课堂教学和课后作业等环节提供了学习手册、配套专著、微视频、课程回放等多种形式的学习资料。第三，多种在线互动形式相结合，通过小组课前研讨，线上代表与培训专家交流，培训平台即时留言分享心得与提问，课后作业批改反馈等，提高学习参与度，提升培训效果。第四，课程培训与服务支撑相结合，除组织培训专家组外，提供交互翻译和技术操作指南，配备班主任和助教全程跟进，指导学习，解决学员的后顾之忧。
二、宏观统领，一览基础教育前沿
为拓宽学员们的国际教育视野，加强对当前国际基础教育发展趋势的了解，学习并借鉴国外教育教学经验，研修班邀请Aristos Education教育集团Michael Bruder博士与各位学员分享了加拿大基础教育的最新理论研究与发展动态。Bruder博士重点解析了加拿大近年来的基础教育变革现状，强调基于发展心理学的教育理念，倡导融合式素质教育，关注学生批判性思维能力和问题解决能力的培养，鼓励学员寻找批判性思维背后的规律，理解学生，开展符合中小学生身心发展规律的有效教学。
三、中观聚焦，全解批判性思维教学
围绕“批判性思维”的培训重点主题，加拿大Michael Bruder博士、Christopher Hincliffe博士及Paul Gilchrist老师分别从理论和实践方面开展层层深入的培训。三位专家分析了批判性思维的概念和重要意义，介绍了批判性思维的基本环节，讲授了如何将批判性思维融入课程，分析了当前批判性思维教学过程中存在的问题，进而提出了创新性的批判性思维教学方式。结合实践案例，深度解析了游戏教学、辩论项目、探究性学习、基于问题的学习、基于项目的学习等具体教学方法、实施步骤与辅助工具，关注学生思维的启发，从知识的理解、思维过程的体现、交流沟通以及应用展现等方面展开教学评价。
四、微观着手，深析在线教学实践
国内教师对于在线教学已从技术探索转向关注教学方法与教学效果，尤其是对在线活动设计、课堂互动、学习评价等方面仍存在困惑。加拿大教育专家沈建山博士从在线教学的组成入手，分析了在线教学的因素、互动及优劣势，结合具体工具和案例，阐述了如何提高学生参与度以及如何评价学生在线学习的成效，为学员们进一步发挥线上教学优势，提升教学有效性提供了借鉴。
五、双向奔赴，期待早日线下相会
本次研修班各方高度配合，专家理论阐释清晰，案例丰富生动，培训方法灵活多样，学员们广泛参与，积极互动，形成了良好的学习交流氛围。问卷调查中，有90.91%的学员对培训“很满意”，7.95%的学员“比较满意”，非常认可本次培训的专业性和精细组织，感谢培训方提供的书籍和丰富资料，表示通过培训拓展了自己的视野，加深了对批判性思维等理论知识的理解，丰富的案例对自己的教学实践很有启发和借鉴价值。同时，学员们也希望今后能继续提供更多的国际教育相关培训，期待早日开展线下交流活动，能走出国门去现场观摩学习。
本次培训跨越了时空阻隔，通过国际教育教学理论与实践的研讨交流，为浦东教育提供了新思路与新方法。终点亦是起点，浦东教育将继续保持国际视野，开展教育交流与合作，融会贯通，学以致用，推动浦东教育的高水平发展，促进学生全面发展。
供稿：黄娟
审核：董赟 李军