2022年12月15日下午，浦东新区高二年级全体语文老师通过腾讯会议平台分享了一次语文教学的思想盛宴。本次活动由高中语文教研员胡根林博士组织，川沙中学语文老师、区中心组成员王谦主持，浦东教育发展研究院李百艳院长与会特别指导，教研主题为“‘双新’背景下语文教学的设计与实施”。
首先，由语文特级教师、建平中学副校长郑朝晖老师为大家带来了题为“完整理解‘语文核心素养’”的精彩讲座。“双新”背景下提出的核心素养是教师们课堂教学的主要依据，但长期以来，在确立教学目标时，很多教师往往忽略了四个素养应是一个统一的整体，而非四个并列的教学要求。郑老师从素养的确切含义入手，提出语文学科四大核心素养的落实，必须关注教学素材的语言形式视角。在具体教学中，郑老师提出了三项建议：关注审美活动中的语言本身，关注思维逻辑的语言表现，关注语词、语言和语用中的文化精神。郑老师联系了新教材中《沁园春·长沙》《中国人民站起来了》《红楼梦》《<论语>十二章》等篇目，为老师们详实解释了如何以语言形式的视角完成审美鉴赏，理解思维表达，体会民族心理与文化，落实核心素养在审美、思维、文化三个层面的要求。郑老师对语文学科四大核心素养的解读回到了语文课程的原点，鞭辟入里，为老师们后续的教学设计与课堂实践廓清了误区，指点了迷津。
接下来，区中心组成员、上海市实验学校语文教研组长张捷老师做了题为“新教材写作教学初探”的报告。他首先提出，要提升学生的综合写作能力，教师需要深入研究课标，对教材写作任务进行梳理，从而在教学实践中有序地进行作文教学。讲座中，张老师为老师们精心梳理了新课标、新教材中涉及写作的学习任务群以及对于写作的要求，并结合新教材的单元任务群进一步分析了写作任务的不同类型。他认为，教材中的阅读篇目是写作教学的重要支架，“部编本”教材的写作注重整体设计，具有系统性和层次性，阅读、写作与学习活动三位一体，因此教师需要用发展的、全面的眼光，依据各学段的要求，合理安排阅读与写作模块的教学重难点。针对老师们对于单元写作指导的疑惑，张老师结合胡根林博士的课例《学写小小说》，向老师们说明了如何有效地完成写作前、写作中、写作后的指导。
随后，大团高级中学的陈文德老师就“‘双新’背景下的阅读教学策略”，做了极具启发性的发言与分享。依据新课标、新教材对阅读教学的要求，陈老师提出，教师可以从阅读类型和文本类型两个维度来选择阅读策略。讲座中，陈老师结合一系列名师课例和本学期各位教师同仁的研讨课案例，为老师们提炼了“以画解诗”“以写促读”“项目化（任务化）学习”“语境还原”“引入质疑”“用思维导图梳理结构思路”“提炼研究方法”“运用概念分析案例”等八种阅读教学途径，提高了教师阅读教学的设计思路。
最后，语文教研员胡根林博士做了题为“‘双新’背景下单元教学的重难点”专题讲座。胡博士先回顾了近三个学期以来针对新教材、新单元教学所做的努力与探索。自开始使用新教材起，围绕着课型、整合性阅读教学、大概念，胡老师指导了涉及全区22所学校的54节研讨课；前后共50位专家、教师同仁做报告与分享课例；40多位老师的课例、文章在不同平台刊登发表。胡博士梳理了单元教学的历程后指出，“双新”背景下的单元是学习单元，而非内容单元，“新”单元教学要立足于学习者学习过程的设计，从教材角度，新单元有三个新的设计思路：以学习任务群为线索组元；单元类型多样化；以单元导语提出单元核心任务，通过单元学习任务的具体实践活动加以落实。由此，带来实施上的三个新特征：接近真实的语文生活，强调真实情境中的语文活动，追求结构化的任务设计。他分析，新单元的“新”主要落脚于三组关键词上：任务——活动、情境——实践、整合——结构化，以此为中心他确立了单元教学的三个突破点：第一，统合任务与活动，学会任务、活动的一体化设计；第二，创设真实有效的情境，激发学生言语实践的需求与动力；第三，找到单元的“整合点”，实现结构化设计。他结合丰富具体的课例，为如何突破这些重难点提供了方法与途径。最后，胡博士对期末复习安排提出了若干建议。“学习的本质，不在于记住哪些知识，而在于它触发了你的思考。”迈克尔·桑德尔的这句名言，为他的讲座划上了完美的句号。
胡博士的讲座思路清晰，关注到了一线教学中遇到的种种问题，廓清了很多原点问题，切中肯綮，为老师们的教学实践提供了方向性的指导，令许多对“新”单元教学仍没有头绪、找不到抓手的老师们豁然开朗。
研讨结束后，李百艳院长对本次活动给予了高度的肯定。她连用三个“实”来评价本次教研活动：真实、扎实、丰实——让课改真实地发生在语文教学中，扎实地吃透新课标、新教材的精髓，研讨、实践的内容充实、丰满。她称赞说，像对语文课改这样深入的研讨活动，即便放在上海市、全国都属于高水平的。她指出，浦东新区的教师团队中，既有胡根林博士、郑朝晖老师等教学引领者，亦不乏诸多年轻奋进的开拓者与一线教学的实践者，一系列研讨活动的举办，不仅有力促进了区域课堂教学的变革，而且对教师的专业成长、“双新”背景下教学方式的转变都具有非常重要的现实意义。针对语文教学，李院长从教教材和用教材、单元教学和单篇教学、语言和语用三个方面出发，同各位老师分享了自己的思考和见解。最后，她满腔热忱，充满期待，希望浦东的教师队伍，通过教研立交桥，能实现高质量的发展。
讲座结束后，老师们认真观摩了教研员胡根林博士亲自执教的研讨课《学写小小说》。写作教学一直是语文教学的重要组成部分，也是公认的教学难点，如何在“双新”背景下对标四大核心素养，基于新教材、新单元的要求上好一堂写作课，对一线老师们来说是一个不小的挑战。胡老师的教学立足于学生的已有知识，通过回顾教材第三单元的相关小说，引导学生梳理小说的相关知识及核心文体特征，再结合例文，讨论明确小小说的文体特点。随后，学生以小组为单位完成情节初步构思，在交流讨论、同学互评后，再通过铺垫和细节描写，进一步完善小说情节、突出主题。教学过程中，胡老师以补充的阅读材料为学生提供了可模仿、参考的写作支架，帮助学生理解情节突转与主题表达的意义，把握铺垫和细节描写对表现主题的作用。在胡博士的有效支架的引导下，学生最终出色地完成了写作任务，写出了具有较高质量的小小说作品。
胡博士的课堂趣味新颖，充分激发了学生学习的主动性与积极性，教学流畅连贯，提供了任务情境写作教学的示范，对老师们今后的写作教学具有非常强的指导和借鉴意义。
本次教研活动聚焦于“双新”背景下的语文教学，或对原点问题，或对策略运用，开展了深入的研讨。各位专家老师以高质量的讲座为一线教学提供了专业的指导与引领；教研员亲身执教的研讨课更为老师们的课堂实践提供了宝贵的借鉴与示范。通过本次教研活动，老师们不仅学习了先进的理论知识，更新了自己的教学观念，亦明确了未来教学的实施途径，可谓受益良多。
供稿：浦东教发院 胡根林
进才中学 缪白
川沙中学 朱玲奕
审核：徐宏亮