本学期由浦东教育发展研究院主办的项目化学习种子教师区级培训活动，从9月底开始以来，陆续开展了多轮培训，并于近期完成了阶段性工作，此次培训活动由华东师范大学教务处协助，得到了来自上海市教科院、上海市教委教研室等单位的大力支持，并且在疫情影响的情况下，借助ClassIn平台的技术保障，依然在线上顺利开展，整个培训活动有专家理论讲座、学员交流，活动设计等内容组成，也为后续推进学校与教师项目设计的针对性指导以及在下学期初开展最后的成果展示打下了基础。
本次培训活动围绕184位教师开展项目化学习活动中的重难点，如评价量规设计、支架设计以及校本教研推进等等，请到了多位专家来进行理论指导与问题解惑。
针对如何做好项目化学习的校本教研，上海市教委教研室拓展型研究型课程教研员姚军老师给大家带来了《综合课程教研，研什么？怎么研？》，向老师们讲述了项目化学习如何搭建教研体系，做好职能分工，确立研究目标，实践深度教研。
从学校层面，浦东新区明珠小学的张莉校长和华东师范大学第二附属中学附属初级中学的张尹老师也带来了他们学校开展项目化学习的实践经验，讲述他们如何搭建项目体系，做好教师队伍的建设与教研工作。
针对项目化学习不同类型活动课程开发技巧与实施策略，上海市师资培训中心原副主任薄全锋老师和华东师范大学教育信息技术学系姜冰倩讲师，详细地为老师们梳理了活动设计需要注意的一些要点。
姜冰倩老师从认知建构的角度，向老师了介绍了多种类型的活动，如何启发学生思维，开展学科与跨学科实践，并以华东师范大学师范生训练营成果和跨学科课程设计大赛优秀获奖案例作为示范项目进行讲解。
薄全锋老师为老师们梳理了学习活动设计的四个环节，讲述了基本规范与质量要求，并结合学员老师先期提交的项目设计问题，开展了一对一的细致指导，将整个项目设计过程全面地展示给听讲的各位老师。
理论培训的最后一讲由黄浦区教育学院居晓波博士和华东师范大学教育信息技术学系程亮博士生为老师们带来《项目化学习的支架设计》与《技术支持的项目化学习》。
居晓波老师详细论述了支架的类型，适用标准以及不同类型支架设计的要点，以辩论为例，通过不同角色和职能的设置，让学生有序地开展内容研讨，在这个过程中逐步打开思维，深度理解要研究的问题。
程亮博士生从教师角度（资源型、教学型、技术型）和学生角度（展示型、协作型、分享型、互评型）详细论述了各种技术工具如何有效地融入项目化学习当中去，并给出了典型案例，最后围绕培训平台ClassIn，给出了教学设计框架模板，让老师们随机分组，即时开展技术融合的教学框架设计，锻炼了老师们的信息技术应用项目教学能力。
本次培训活动除了专家讲座培训内容丰富多彩，富有启发性之外，培训的机制也融合了很多项目化学习设计元素在其中。例如通过前期问卷调研，将典型问题摘录出来，作为案例分析，解决大部分学员教师的共性问题；
部分个性化问题学员教师可以提问，其他学员老师可以跟专家一起来解答、探讨；形式上既有线上理论讲座，也有线下专家进校指导，还可以基于线上线下环节申请开设公开课，多元化丰富学习体验，搭建项目化学习共同体，此外，此次培训活动还设置了积分制度作为评选种子教师的依据，考察教师的平时学习表现以及最终项目设计成果，有效促进了教师的学习积极性以及整体教学效果。
希望本次参加培训的学员老师能够认真吸收理论讲座的内容，在接下来的项目设计与实践中，再接再厉，提升三类项目质量，夯实个人教学功底，多开展项目化教学实践，在实践中找出问题，进行项目迭代，同时也多邀请专家进行指导，解决疑难问题，认真梳理准备，做好项目展示，争取评为浦东新区义务教育项目化学习种子教师。
供稿：陈久华
审核：徐宏亮