3月21日下午1点，九年级数学教师齐聚钉钉群开展教研活动。这次教研由两部分组成：第一部分展示两节公开课以及两位中心组老师分别进行评课，第二部分两位教师进行复习阶段的教学经验交流。
单元设计
圆在初中数学几何部分占据重要地位，它具有与直线型完全不同的图形和性质。因此，从完善对几何知识的认识的角度看：圆提供了一种新的认识与研究图形的方式；从对称性角度来看，圆既是轴对称图形，又是中心对称图形。
南汇二中严海燕和民办欣竹中学蔡洁教师分别执教《27.6①正多边形与圆》和《27.6 ②正多边形与圆》。严老师引导学生通过体验和操作来开展对正多边形性质的研究，运用启发式教学，辅以多媒体呈现等方式帮助学生获得对几何概念的直观认识，并鼓励学生通过同伴交流学习新知。蔡老师能借助小视频引发学生的兴趣，在课堂中感受祖国深厚的数学文化底蕴，能以新的课程理念来指导自己的教学行为，既按照课程标准和教学体系进行有序教学，又能做到根据学生实际因材施教。
两位中心组老师徐正忠和屠彦林对于这两节课给予肯定，并提出在单元整体设计的视角下对于例题的选择和概念的介绍需要优化，新授课的概念与方法之间的联系与区别才是单元设计的重点，也是促进学生基础提升思维素养的有效设计。
经验交流
立信附校的刘忠霞老师在《直线与圆的位置关系的教学建议》中针对直线与圆的位置关系这节课进行了教材解读，谈了她对这节课的教学的理解。刘老师认为教学中应关注知识形成的过程，让知识在学生的头脑中自然而然地生长．设计有效的教学活动培养学生的能力．利用例题、练习的变化深化对知识的理解，强化思维训练．同时在教学中渗透数学思想，如建模思想、分类讨论思想、特殊到一般思想、数形结合思想等。
教发院胡素芬老师在《优化单元设计、重视复习教学》中提出复习课应该加强单元设计，以问题导向为抓手促使目标细化、过程明确、活动丰富以及作业合理。通过单元重组设计小微专题复习课：心中有“数”“不等”自来、“圆”来如此等课题深化单元复习意识，以复习课为载体促进学习方式的变革，养成“自主、合作、探究”的主动性和创造性复习习惯。
教师感悟
单元复习对于我们老师来说是一个并不陌生的思路和视角，从不同的角度重组单元可以开辟复习和学习的新路径。通过单元的重组，建立新的逻辑体系和知识结构，帮助学生更好地复习整个学期甚至于初中学段的核心知识，同时也提高教师整体把握教材和知识的能力。
尚德实验学校九年级备课组数学老师说：复习课的设计应该多角度、多维度重组与优化，层层深入，以核心概念带动复习。建平西校大唐校区九年级备课组数学教师说：不同的智慧，共同的目标——丰富的教研让我们与学生在数学的天地里飞得更高更远。
3月里的这次教研活动正可谓：教研而析得失，思则明设计。人勤春来早，努力正当时。
供稿：教学研究指导部 胡素芬
审核：姚霞 徐颖 徐宏亮