3月22日下午，浦东新区幼教科研4组课题交流会在浦东教育发展研究院峨山院区三楼半会议室举行，通过钉钉群进行同步直播。幼教科研4组的全体科研负责人和部分青年教师参会。会议由教育科研指导部科研员曹鑫老师主持。
本次课题交流会分为三个环节。首先，曹鑫老师介绍了近期科研重点工作安排；其次，来自六所幼儿园的七位教师进行主题汇报，交流内容包括荣获区第十届教育科研成果一等奖的成果、课题中期评审中获得“优秀”的阶段成果，以及市区级在研课题的优秀案例等；最后，现场参会的老师们进行研讨交流，分享学习体会。
【主题汇报】
绣川幼儿园杨丹华老师围绕“表演游戏，让每个幼儿都绽放精彩”介绍了幼儿园荣获区教育科研成果奖一等奖的系列成果。杨老师阐述了幼儿园表演游戏的发展目标、表演游戏资源库的建设情况、教师组织表演游戏的四大途径及其策略，并呈现了幼儿园通过四轮课题研究，以课题为抓手，实现幼儿园特色课程从1.0版本到3.0版本的研究历程，也让同仁们欣赏了绣川表演游戏的环境创设，材料提供以及幼儿表演的花絮等内容。
南门幼儿园冯霞老师以“集团共建提升办园品质 评价创生共促师幼发展”为主题，对区级重点课题《教育集团联动机制下3-6岁儿童发展行为评价的实践研究》的实施进展进行汇报。南门教育集团依托本项课题研究，开启了聚焦儿童发展行为评价，支持幼儿全面发展，引领教师专业成长，以集团联动共促园所发展的新路径。冯老师从研究提出、研究设计、研究实施、问题与困惑、研究展望等五个方面对该项课题做了具体介绍。
南门幼儿园张盈艺老师对该课题实施中的阶段成果，做了题为《“捕捉”真实行为，学会“看见”儿童》的交流汇报，她从“行为捕捉”和“行为分析与评价”两个板块介绍了教师进行幼儿发展评价的操作步骤，为教师们更加科学、细致地对幼儿实施观察与评价，提供了可借鉴的思路。
张江经典幼儿园周英老师介绍了幼儿园在实施市级、区级重点课题《依托张江科探基地，开展幼儿浸润式科学启蒙活动的研究》的阶段成果。张江经典幼儿园充分挖掘自然资源，将探索活动“搬到”户外，以儿童视角挖掘幼儿园及周边自然环境资源，从孩子的天性出发，结合幼儿年龄特点、学习方式构建富有教育性的户外自然探究活动。周老师结合户外自然探究活动案例，介绍了关于户外自然探究的内容选择、实施方法和策略的思考和经验，本篇案例在2022年“浦东杯”征文活动中获得一等奖。
高科幼儿园金晓燕老师结合区级重点课题《教育信息化背景下，以贝板支持幼儿故事乐活动的实践研究》，以中班故事乐活动《问路》为例，介绍了信息化教学具在幼儿园的实践应用，包括活动素材的筛选与调整、评价指标与核心经验的解读、活动目标与重难点的优化、教学活动材料的设计与改进、延伸活动的拓展、手环的运用及数据的读取等，生动呈现了信息技术与教学活动深度融合的思路和方法。
浦电幼儿园陈孝华老师以“师幼共建：优化户外游戏环境创设的策略研究”为主题进行案例分享。户外游戏不仅是促进幼儿全面发展和个性发展的重要抓手，也是创意美术项目活动成果与经验迁移的有效途径。陈老师围绕游戏复盘发现问题、原因分析寻找对策、策略支持助推游戏、游戏后续精彩纷呈四个版块进行了交流介绍，展现了幼儿园在区级一般课题《STEAM教育视野下幼儿创意美术活动的实践与研究》实施中的全新尝试。
东港幼儿园王红英老师分享了区级规划课题《雾霾天气下幼儿园室内“慢运动”的实践研究》的成果，该研究基于园所龙头课题，以幼儿园已有的运动特色课程为基础，弥补雾霾天气下幼儿运动的不足，全面促进幼儿身心健康发展。通过PM2.5监测仪、运动手环、高清运动设备GOPRO等信息化设备使用，从“慢空间的划分”“慢器械的筛选”“教师观察指导”三方面，为教师在雾霾天气下开展室内“慢运动”的提供方案和建议。
【研讨交流】
在研讨交流环节，老师们针对以上六项课题进行了热烈的讨论和交流，现场五位教师做了点评与分享。
川沙幼儿园夏瑛老师分享了自己参与集团课题研究的经历和感悟。她认为南门教育集团的这项课题研究很“真”，不论是问卷调查，还是教师访谈，集团的老师都参与其中，真切感受到这个课题来源于老师、服务于老师；同时，课题开展得很“实”，在子课题研究推进中，川沙幼儿园参与完成了“自我与社会性评价单”、学习解读指标、捕捉幼儿行为、对照指标分析评价等研究内容。通过学习、梳理和撰写，老师们对幼儿发展评价有了新的认识。
竹园幼儿园张雪燕老师针对张江经典幼儿园的实践案例进行了交流分享：从案例中，我们可以看出老师们在课题研究中的用心和专业，老师们将户外探究与主题内容巧妙融合，通过观察、分析和追踪孩子的探究行为，了解孩子的兴趣和需求。从大量的照片和视频可以看到，孩子们的探究过程非常真实和投入，也充分体现了教师尊重幼儿的主体地位，这项研究带给我很多新的思考。
童瑶幼儿园王丽洁老师作为青年教师代表发言：听了几位老师的分享交流，我感受到做课题并没有想象中的那么难，大家的研究切入点基于幼儿兴趣、家长需求、课程发展等，从实践中寻找切入点进行深入研究，因此也给了我做课题研究的信心。尤其是浦电幼儿园陈老师的分享令我眼前一亮，为我后期的课题研究提供了方向。
新城幼儿园严铭老师用几个关键词总结了自己的学习体会：一是“评价”，我们都想依据幼儿发展的过程性评价来指导自己的教育行为，南门幼儿园提出的具有指导性的经验策略，十分具有参考价值。二是“巧思”，不论是户外游戏中材料的提供，还是“慢运动”中的器械提供，都充分体现了老师们的巧思。最后是“信息化”，信息化设备的使用让课题数据采集和分析变得可视化和个性化。这些经验都值得我进一步学习和消化，逐步落实到今后的课题研究中。
锦绣幼儿园郑玉娟老师结合本园的课题分享了自己的感悟：绣川幼儿园的表演课程安排很详细，教师的介入也有观察表格，指导教师追踪幼儿的表现、在观察过程中对教育行为进行判断。南门教育集团的课题也介绍了教师如何收集记录、细化指标和观察运用……给一线教师提供专业的指导。我反思到我园课题中也涉及儿童美术表现行为的评价，我们也可以更加细致地解读幼儿美术表现行为。做课题研究有意思的地方就在于会面临许多的未知领域，等着我们一起去发现和探索！
会后，线上参会的老师们纷纷在钉钉群分享自己的学习收获。通过共享优秀的课题研究成果，充分发挥科研的专业引领作用，为教师开展教育实践提供新的视角和思路。
供稿：教育科研指导部 曹鑫
审核：王丽琴 李军