为进一步推进和落实双新工作，探索“学习数据支持下的精准教学与教研的区域实践路径”，促进教研的数字化转型，5月6日下午，由教学研究指导部主办，浦东新区高桥镇小学承办的“基于单元数据分析和AI课堂智能分析的教学改进——小学数学教研转型研讨活动”在花山校区如期举行。
参加本次活动的有上海市教委教研室小学数学教研员章敏、综合教研员周坤亮博士，教学研究指导部主任朱孔洋、副主任陈久华、小学教育指导中心副主任张欣以及兄弟区县教研员、浦东“三个助手”实践校老师共计150多人。会议由教学研究指导部数学教研员陆佩香主持。
活动共分为五个议程。
一、校长致辞
高桥镇小学益勤校长为本次活动致辞。她首先用“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这样一句诗引入了今天的活动，对所有莅临本次活动的专家及领导表示感谢。接着益校长重点介绍本次教研活动的聚焦点，她认为经验+实证的教研方式，能精准捕捉学生的真实学习状态，促进教与学方式的变革，有效解决教学中实际问题。校本教研就应从问题出发，让数据说话，帮助教师找到解决课堂教学真实问题的方法策略，让教研从经验性逐步向科学性靠拢。
二、教学观摩
高桥镇小学方靓老师作为课题组教师代表为大家呈现《两位数除多位数》的教学研究课。整个教学研讨过程分为3个环节：课前、课中、课后。课前，方老师对本班学生在“专课专练”平台积累的相关学习数据进行汇总、分析，确定了本节课的教学思路，并完成“备课助手”上互动学习任务的设计；课中，放手让学生自主探究，初步体验两位数除多位数的算理，利用“教学助手”有效采集学生在课堂学习过程中的真实数据及证据，利用学生的生成资源，帮助学生精准理解两位数除多位数的算法；课后，通过后测练习获得实证数据，检验本堂课的学习效果。
三、教研沙龙
观摩课结束后，高桥镇小学“三个助手”数字化转型项目全体课题组老师，在课题负责人瞿神尧老师的带领下开展了“数据驱动下的精准教研路径探索”教研沙龙。瞿老师首先介绍了本次活动的缘起与源起，提出了“数与运算”中常见的问题，展示了持续收集的实验班数据，并对实验班现状进行了数据分析。随后课题组老师结合实验班的前继内容与前继数据与对照班进行了差异性分析，结合数据进一步探索练习中存在的问题及可能的原因分析，提出针对性的教学补救方法策略，在此基础上对本节课各环节的设计意图进行详细阐述。最后，课题组老师对执教班级在“专课专练”平台上的后测数据再次进行汇总和分析，从整体数据与有典型性的三个个体样本数据两个维度分别进行对比分析，得出的结论让课题组成员都非常振奋——“原本处于弱势的实验班的后测数据远高于对照班”，用数据说明本次教研改进的效果是非常可喜的。
四、 专家指导
市教研室章敏老师对本次教研活动给予高度肯定。她认为：“数据分析支持下的精准教研”是通过对学生学习数据的收集、分析和应用，以驱动教研活动组织开展的一种教研方式，其基本操作流程是分析原有数据，确定教研主题 —— 依托原有数据，设计教研方案和组织教研活动 —— 实施教学改进，收集新数据 —— 分析新数据，反思教研成效。本次高桥镇小学的整个活动充分体现了“基于单元数据分析和AI课堂智能分析的教学改进”这一主题。她还指出：“开展教学实践时，要对教学内容进行深度思考，用单元的视角分析内容，分散难点及重点，明确教什么，怎么教；开展教研活动时，教研对象既要整体化也要个性化，要抓数据背后的问题，通过小问题抓区域问题，只有抓准区域问题才能使得教研更有效。”最后她也提醒大家：“技术是双刃剑，不能唯数据论，要将数据作为教研分析的一种手段，抓好关联点及内容间的相关性，从而更好地服务于课堂教学改进。”
五、活动总结
最后，教学研究指导部副主任陈久华对本次活动进行了总结。他首先感谢市专家团队、小教中心以及学校领导对我们教发院教研团队的支持。他认为今天的活动有“两大看点”：第一，教学终端的巧妙运用，实时收集学生每次学习活动中的表现，教师能巧妙运用这些数据，调整推动后续学习活动的开展，使教师的“教”更契合学生的“学”，不断提升教学有效性。第二，AI智能课堂分析系统的伴随解读，通过摄像头捕捉学生课堂上的各种行为，通过行为进行AI分析，判断及观察学生在课堂上的学习状态，有效帮助我们开展精准教研。最后他还指出“质量是学校的生命线，不仅要常抓不懈，更要在技术的支持下智慧地抓，实现区域质量的全面提升。”
本次研讨活动中我们还通过“腾讯会议”进行全程直播，与参会老师进行实时互动交流，开展深度教研；课后通过“问卷星”发放调查问卷，收集老师们的反馈意见，以不断推进教研方式的数字化转型。我们相信，在领导的关心支持下，在团队成员的共同努力下，我们的“教研数字化转型”探索之路一定会走得更加坚实。
供稿：高桥镇小学 李晓哠
教学研究指导部 陆佩香
审核：陈久华 徐宏亮