以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人基本导向，在课程教学中践行社会主义核心价值观，认真学习义务教育阶段新课程方案和学科课程标准，发挥团队的协作力量，整合优质资源，创新研修组织，以浦东新区区域特色为抓手，在工作中实现教师队伍的成长和教研品质提升的统一。
2023年6月12日，为更好地提升学校教研组长的校本研修能力，有幸邀请到了上海小学英语的掌门人、特级教师朱浦老师来到浦东新区御桥小学御山校区，为“英语教研立交桥”的教研组长们进行了一次别开生面的新课标下的单元设计培训。本次活动由新区小学英语学科教研员吴建新老师主持。
朱老师从导读课程标准到析读课程标准，通过案例帮老师们翔实地捋清了单元整体教学设计的要点。朱老师提到，2022年的4月21日新课标出台前，历史上的单元教学是基于核心内容学习的单元整体教学。而新课标出台后，单元教学则是强调基于主题育人意义探究的单元整体教学。
教—学—评一体化则显得尤为重要，其实它指的是课程目标、课程内容和学业质量这三者的一体。我们以往认识的课堂教学评价是显性的评价方式，而现在所谈及的教学评一体化则是设计性或者针对性的设计评价，已经把评价融入到这三者中去了。
课程目标：
发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力。
课程内容：
朱浦老师用烹饪作为形象的比喻。
烹饪食材：主题和语篇、知识与技能、文化与策略。（课程内容中的六要素，也是学生的学习内容—What）
烹饪动作：学习理解、实践体验、构建应用、迁移转换。（学生的学习经历—How）
学业质量：学业质量标准
为了更好地帮助老师们理解上述新课标中的重难点，朱老师选取了王璐威老师的课例进行了深入浅出的解析。老师们在单元规划设计时，首先要确定单元学习目标，在撰写单元学习目标时，朱老师强调应该按照“知识与技能、主题与文化、思维与策略”这三个维度进行设计。其次，再根据课时的划分设置不同的学习任务以达成目标。朱老师提到，学习任务是呈现学习目标达成度的行为方式。学习任务又由话题和语篇构成，话题是学习内容和语境最核心的表述。语篇则由各种类型的多模态语篇构成。
王老师在5AM2U3第四课时Why do wild geese change homes？一课中，清晰明了地罗列了单元学习目标，并根据教—学—评一体化的要求，在使用各类多模态语篇的基础上，层层推进学习任务，帮助学生理解大雁迁徙的原因。甚至，其中渗入了项目化学习的探究设计，让孩子们通过对语篇的阅读、讨论和理解，真正挖掘出大雁迁徙背后对生命的尊重。
区教研员吴老师在讲座总结中表示，教研组长们需要通过不断的温故和实践来内化今天朱老师的讲座内容，并带领各校英语团队共同学习与前行，使学科教师的专业都能得到进一步的发展和提升。
老师感想
黄楼小学 周珺老师
朱老师的讲座，既是一场视觉盛宴，又是一场专业滋养，干货满满！ 首先，朱老师从理念层面、结构层面、设计层面和实施层面解读了新课标，明确了教师要从备课、上课和评价层面落实新课标。其次，朱老师从一线小学英语教师的视角，对新课标中的课程理念、课程性质、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施六个方面进行了整体解读。英语课程的总目标是“发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力”。这也是英语教师要为之奋斗和追求的目标。英语课程内容由“主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略”六大要素组成，为了实现英语课程目标，需要通过“学习理解、实践体验、构建运用、迁移转换”四类活动来实现。我们在课堂中设计主题，完成一个个学习任务，朱老师通过不断地提问强调，让我们更进一步记住，主题是学习内容和语境最核心的表述。学习任务是呈现学习目标达成度的行为方式。讲座中，朱老师通过“大雁南飞”这一案例深入浅出、风趣幽默地对教学设计、课堂实施、作业设计等各方面详细地对应讲解，让一线教师清晰地了解到新课标该如何在教、学、评的实践中落地，做到教-学-评一体化。
施湾小学 方燕老师
认真聆听了朱浦老师的教学评一体化讲座，短短的两个多小时，再一次跟着朱老师解读了新课标，切身体会到了新时期的教学任务和要求，同时对教学评一体化有了更深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。因为反馈信息可以帮助我们指导学生学习的成就、教师教学中的成功之处与不足、学生学习中的问题或不足等，帮助我们根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。经过培训，使我更新了观念，学到了更多知识，在今后的教学实践中，我更要深入学习教育教学理论，把学到的知识尽快地消化，吸收变成自己的教学方法，带领教研组成员与时俱进。
明珠森兰小学 周洁敏老师
聆听了朱浦老师的专题报告，他详细解读了英语新课程标准，使我们对英语新课标有了更清晰更全面的了解，也为我接下来的英语教学指明了方向。 朱老师从课程理念、课程性质、课程目标、课程内容等多个方面整体解读了英语课标，希望我们将英语新课标理念有效渗透到英语教学中。朱老师还通过wild goose一课案例分析的分享，阐述了新课标在英语教学中的实施，盏引路灯，干货满满。 生动的示例，为我们一一解开了阅读新课标时的困惑，同时也让我意识到今后的工作中我们还需要更进一步地研读课标，并在实践中思考、摸索，实现个人能力的提升和教研组全体老师能力的提升。
上海市实验学校东校 苏涛老师
有幸现场聆听朱浦老师的讲座，让我受益匪浅。朱浦老师用形象的语言初步解读了新课标，帮助我们理清新课标的大致思路结构，为我解除了在初读新课标时的一些困惑，还结合了许多优秀课例，让我深刻体会到学科育人的重要作用，为我今后的教学路指明了方向。新课标体现了以人为本，注重人的发展，培养学生终身学习的新理念，同时我也体会到自己在学科专业方面的不足，我要以此为契机，加强学习，这样才能更好地承担起本职工作。我们要及时更新教学观念。课程不只是局限于教材，教学也不再是简单的“知识灌输”，或是“知识迁移”的过程。我们要跟上新课标的新理念，指向学生核心素养发展的课程目标，体现时代性、基础性、实践性、成长性、综合性等特征为基本要求的英语课程内容。课堂上要体现在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新的英语学习活动观。
供稿：教学研究指导部 吴建新
御桥小学 张文婷
审核：陈久华 徐宏亮