诗以道志
歌以咏言
鸟语蝉鸣，万木葱茏。2023年6月13日下午，在上海市浦明师范学校附属小学锦绣校区举行了《核心素养导向下的语文、音乐跨学科教学探究》——浦东新区第十八周小学语文、音乐跨学科教研活动。本次活动由浦师附小李梅老师主持。出席本次活动的有浦东教育发展研究院副院长徐宏亮、浦东教发院教研部副主任陈久华、浦东教发院小学段综合学科组长（特级教师）陆志英老师、浦师附小张蕊清校长和丁熙琼副校长、区中心组成员、区青优学员和区内各校小学音乐、语文教师，共200余人。
在教研活动伊始，徐宏亮副院长为我们解读了《基础教育课程教学改革深化行动方案》的文件精神。他指出，教育人要因时而上，要追求高价值下的高效率学习。徐院长还号召各位教师多参加，多关注各类学科组织的活动。他指出跨学科教学能够培养学生成长的必备品格和关键能力，帮助学生形成正确的价值观。
课堂教学观摩
《义务教育课程方案和课程标准（2022版）》指出“原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”。跨学科教学是指改变原有的教学习惯和教学思维，以某学科为中心，融合多学科，建立各学科之间的联系，提高学生综合素质与解决问题的能力，培养学生的核心素养。
本次课堂教学部分由古诗教学名师戴建荣老师和浦东新区小学音乐教研员李珍老师共同呈现。两位老师选取部编版小学语文教材三年级第二学期第八单元语文园地中的《大林寺桃花》一诗，进行语文、音乐跨学科教学展示。本次活动展现的课堂围绕古诗学习开展阅读、探究、交流等活动，运用音乐学科知识，培养学生的跨学科思维和解决问题的能力，帮助学生进一步感受古诗中的韵律和节奏感，发现古诗与音乐中的音律和音韵之间的关联。
戴建荣老师通过引导学生了解古诗文中平长仄短的规律，让学生在不断朗读中感受古诗所描写的画面，体会作者当时的心情，体悟诗中的哲学境界。紧接着，戴老师运用吟诵，带领孩子们根据诗人的感情线进行吟诗，由诗走向了歌。
在吟诵声中，李珍老师唱着歌来到了讲台边。李老师通过以声编曲、依词唱诵、民乐配曲、古诗今唱四种方式，带领学生悠扬的歌声中学习唱响古诗，让学生体会到诗歌的言简美，蕴意美，韵律美和自信美。
主题研讨
专家微讲座
跨学科学习打破了固有的学科分类，其学习目标内容丰富，形式多样。作为教师，如何开展跨学科教学？在精彩的展示课后，区教研员李珍老师就《跨学科教学的实施策略与研究》展开了微讲座。李老师先为我们解释了跨学科的内涵，并且点明了跨学科主题学习的课程内容有“主”有“辅”。之后，李老师从教学内容的选择、教学目标的制定、教学时间的分配三个角度来说明恰当处理教学内容的“主”和“辅”的方法和过程。最后，李老师也进行了教学反思。她指出学生和教师都需要时间适应双师模式；本节课大部分教学内容难以沿用该模式；跨学科教学也要基于真实情景下的真实问题解决，才能扎实有效地培养学生真正的能力与素养。
专家点评
跨学科教学，需要理论支撑，需要课堂实践，更需要专家指点迷津。特级教师陆志英老师在观摩了两位老师共同执教的课例后，用“美”“破”“立”三个字对课例进行了点评。首先，陆老师肯定了两位老师用各学科的“美”，带领学生感受到了“美”。同时，她还号召各位教师要大胆尝试跨学科教学。然后，陆老师用“破”字评价了这节课例的价值。她指出这节课打破了学科边界。跨学科教学要让学生在不同学科中用已有的知识和方法来解决本学科的问题。最后，陆老师用“立”字指出了跨学科教学的方向——教师要“立”好跨学科通道。在设计的逻辑上要明晰，教学目标的确定需要各科融合产生。同时，陆老师也指出跨学科教学要多关注任务设计和多元评价，这样教学才能更深入，更扎实。
领导讲话
浦东教发院教研部副主任陈久华老师也对本次活动进行了点评。第一，他肯定了教研团队以课程标准入手展开研究，对教研团队表示了肯定。第二，面对落实“双新”，每位教师都要自信，要按照课改要求，体现核心素养，让学科之间无边界。第三，跨学科一定是以本学科为主线，与其他学科相连结、嵌入。跨学科教学可以有模式，但不能模式化。第四，要搭建教研立交桥。通过立交桥，教师开拓专业，提高自己能力；使得学科之间能够互相交往，使各学科互相融合。第五，面对跨学科没有学科背景和一个老师怎么进行跨学科这两个问题，陈主任给出了解决办法：变革教育学方式，提供支架。最后，陈主任留下了问题：究竟哪种跨学科才是真正意义的跨学科教学？这值得每一位教师去实践与反思。
阳光正好，微风不燥。我们在实践与探讨中不断学习新理念、新思想，不断描绘未来教学新方式。相信浦东新区小学语文、音乐教师们将在前辈和专家的引领下，通过跨学科学习打开孩子的思维之门，让孩子们真正爱上学习，让自己在课堂实践中不断磨炼、成长。
供稿：教学研究指导部 李珍
审核：陈久华 徐宏亮