6月14日上午，早期阅读双周教研活动在浦南幼儿园东城部开展，本次教研主题为：传承典藏，萌趣润情，活动中展示了2个集体活动、1个共读活动，并交流了2个案例，执教老师、交流老师分别来自浦南幼儿园以及浦南教育集团成员校上钢九村幼儿园。
教学研究指导部黄敏君老师、兼职教研员顾莉玲老师、浦南幼儿园蒋耀琴园长、上钢九村幼儿园吴晓英园长出席了活动，早期阅读教研钉钉群同步直播。活动由浦南幼儿园东城部教研组长苏怡老师主持。
【集体教学：了解传统文化】
浦南幼儿园的孙黛羽老师的集体活动《端午节来啦》源于绘本《哥哥赛龙舟》，围绕主角“牛牛和妞妞”的不同线索，鼓励幼儿观察绘本故事情节，大胆表达自己的想法。活动中充分调动幼儿嗅觉、味觉、触觉体验，让幼儿获得生动的经验。最后的划龙舟游戏将活动推向了最高点，结束了热闹的端午活动。
《飞吧！八哥》取材于绘本《云朵一样的八哥》，融合传统剪纸与童趣风格的画面让幼儿爱不释手。浦南幼儿园的金晓敏老师聚焦绘本中传统的艺术——剪纸这一表现手法，围绕“自制图书中的故事画面设计”，引导幼儿进行观察画面、分析构图、续编内容、表达情节的过程，鼓励幼儿在观察画面特点的基础上，感知自制图书的多样方式，在与同伴的交流分享中获得故事讲述的兴趣，提升语言表达的逻辑性。
【共读活动：鼓励幼儿积极思考】
上钢九村幼儿园的王智敏老师的大班共读活动《总有一个吃包子的理由》，引发了在场幼儿、老师的共鸣，引起大家对“包子”这一中国传统食物的浓厚兴趣。每位中国人都爱吃包子，不外乎其饱满的外形、热乎的口感、丰富的馅料，给自己一些吃包子的理由，得到身心满足。王老师引导大班幼儿通过观察绘本细节、寻找前后关联，来梳理画面信息，探讨阅读中的“趣”和“疑”，进一步激发了幼儿自主阅读的兴趣，有利于形成良好的阅读习惯与品质。
【案例交流：传统文化融入课程】
教学活动以后，浦南幼儿园的朱岚、邢玉平两位老师交流了案例。朱老师的案例《以图画书助力幼儿剪纸艺术的探索》，为大家介绍多本富含剪纸元素的图画书，介绍了师幼共同探索“剪纸”的经历。朱老师认为：教师要心怀欣赏地接纳幼儿的奇思妙想，观察幼儿探索的动态，倾听幼儿内心的声音，适时回应与支持，静待花开。
邢老师以《中国心˙民族情˙文化魂——民间活动融入幼儿园课程的实践》为题，介绍了浦南幼儿园民间活动融入幼儿园课程的实践经验，阐述了如何立足“儿童视角”，以民间艺术、民间游戏、民间运动以及民俗活动为载体，追随孩子、支持孩子。邢老师展示了民间活动的环境创设、项目组活动、集体活动、个别化学习材料等做法，还介绍如何在户外活动、大活动中开展民间活动的契机，提供许多可借鉴的宝贵经验。
【研讨交流：聚焦阅读活动中传承优秀传统文化】
黄敏君老师围绕三个教学活动进行了点评，黄老师充分肯定了今天活动的主题和选材，并为大家梳理活动中体现的“三个支持”：
第一个支持，是运用有效的选材来达成教育支持。三个活动的选材都贴合幼儿感受中华优秀传统文化的主题。比如关于端午的绘本，能带着孩子浸润在端午节氛围中；关于包子的绘本，体现的是中华传统民间美食文化和情怀；而剪纸在绘本中的运用，则渗透了传统的民间工艺的美。
第二个支持，是运用多元方式对幼儿自主阅读的支持。正如“阅见”二字的含义，孩子们在自主阅读中，会打开一个认识世界的大门。今天三个活动都选择了与传统文化相关的绘本，在孩子阅读的过程中，就如同走进了认识传统文化的大门，以阅读来支撑幼儿对中华优秀传统文化的了解、探索。
第三个支持，是教师有效地互动支持活动价值最大化。比如活动中出现发音相近的2个字，瞬间引起了孩子的兴趣，老师可以及时告诉孩子：这是中国汉字独特的发音特点，也是传统文化元素之一。再比如，当孩子发现很多外国人在一起吃包子，孩子说：这是中华传统的美味，外国人和中国人都爱包子。我们可以意识到：孩子一定是经过了充分的自主阅读，才会产生这样自然的感叹。这时候，好的提问、好的互动和总结就会自然发生，也能帮助孩子在活动过程也更很好地体悟中华民族文化之美。
兼职教研员顾莉玲老师围绕案例交流，分享了自己的体会：
朱岚老师聚焦图画书的艺术语言即画面语言，带着孩子进入剪纸的艺术世界。在整个陪伴幼儿探索的过程中，朱老师体现了对孩子阅读能力的支持：在阅读中发现了困惑，依然通过阅读来解答；还体现对孩子兴趣和体验的支持，结合绘本中的艺术主题，巧妙地启发孩子主动探索，是一种对美的感知和体验，更珍贵的是源于绘本阅读的拓展和创造。
邢老师的经验介绍站在课程的角度分享了浦南幼儿园的想法和做法，从艺术，游戏，民俗活动这几个板块为大家提供了参考，同时也触动思考：如何让民间融入到我们的一日活动中？如何通过活动的设计、开展和拓展，来丰富幼儿园的民间活动？邢老师展现出的环境中渗透、在活动中落实的过程，充分体现了老师的儿童视角、课程意识以及教育机制。
最后，浦南幼儿园蒋耀琴园长也分享了自己的体会，蒋园长认为本次活动有三个“好”值得我们深入思考：
一好：区域教研的整体架构让全区教师有目的有方向地齐头并进。
二好：活动主题让更多的幼儿园从实践角度来践行传统文化的传承。
三好：实践团队将园本实践与全区研讨融合，凝结群体智慧，一群人做一件事，热爱阅读的人在一起，传递给更多的教育者。
【教研钉钉群研讨摘录】
冰厂田幼儿园 成烁：《飞吧，八哥》将绘本续编想象运用幼儿自己的剪纸作品作为载体烘托，设计巧妙蕴含儿童视角，在集体教学活动有限的时间内让幼儿快速在绘本情境中充分表达自己的生活经验。也将绘本剪纸的美育挖掘出来。
懿行幼儿园 庄洁：《端午节来了》活动设计“巧”，整个教学环境打造具有民俗风味，2个小“书屋”的环境打造，体现教师设计活动考虑细致、周到；活动过程“趣”，教师就端午节节日特点，采用说读到的内容、品尝不同口味的粽子、闻不同味道的香囊、看赛龙舟视频，体验赛龙舟的快乐。活动设计与实施非常值得借鉴和学习！
百合花幼儿园 曹岑：《飞吧八哥》选材于一本融合传统剪纸与童真绘画表现形式的绘本，给予了幼儿不一样的审美体验。活动过程中，教师基于中班幼儿对于画面与空间的理解，巧妙设计了剪纸和添画相结合的方式，借助对于画面编排的方式，帮助孩子进行故事续编。
东旭幼儿园 张婧媛：通过今天观摩的三个阅读活动，使我受益良多，其中绘本《总有一个吃包子的理由》的画面具有超强的感染力，包子是幼儿所熟悉的，贴近幼儿生活，能够激发幼儿的学习兴趣。
罗山幼儿园 范玉蓉：《总有一个吃包子的理由》一个普普通通的包子，孩子们从中感受的是情感的熏陶，主人公毛毛的奇思妙想对孩子们语言表达和想象力的发展也是很好的启发。孩子们说自己想说的话，率性活泼、天真可爱，他们将生活与绘本无缝衔接，这才是属于孩子的阅读方式和阅读心得。
本学期早期阅读教研围绕《在阅读活动中传承中华优秀传统文化》这一主题开展教学研究，中心组教师、早期阅读联盟幼儿园共同参与实践，线上、线下同步研讨，形成了良好的研究氛围。早期阅读的实践研究还在继续，不断积累研究成效。
供稿：教学研究指导部 黄敏君
审核：黄敏君 徐宏亮