职初教师的专业水平和素质直接关系着学生的成长和学校的未来。加强这一梯队教师的培养，可以提高青年教师的教育教学能力和专业素养，使其更好地适应教育改革和发展的需要。为此，教师教育培训部开展教师专业发展学校小学学段校本研修分管领导第二次研讨，以问题导向，对话职初师专业发展，在经验分享与智慧互启中，优化校本研修机制，促进职初教师专业发展。
6月14日下午，27所小学学段的教师专业发展学校师训专管员齐聚第二中心小学巨野校区四楼观摩厅，开展了本学段的第二次研讨活动，本次活动由校本研修中心组成员竹园小学的黄慧老师和第二中心小学的童荣俭老师共同主持。参加本次活动的有浦东教发院教师教育培训部的副主任胡意慧老师，还有项目组郭雅洁、阮叶青和朱琪雯老师。
活动正式开始之前，项目组郭雅洁老师对各位来宾进行了介绍，并对前期组织的第一次校本研修分管领导的研讨内容做了回顾，引出本次活动的主题，研讨活动正式开始。
环节一：解读梳理
主持人黄慧老师先从学术的角度对“职初教师”进行了界定，一般将五年以内教龄的教师，归为职初教师，并提出职初教师是青年教师迈出职业生涯的第一步，如何从问题出发，为他们的专业发展导航，是大家一直在思考的问题，也是本次研讨的主题。中心组在研讨活动前，先对各校进行了前测，问卷分为两类：一类面向职初教师，另一类则面向校本研修分管领导。
在第一类问卷中发现，各校对教师教育教学能力的关注度很高，青年教师通过教学比赛、带教、讲座等形式，对他们的专业发展都有积极作用，但在进一步发展所需学校提供的支持和帮助中，近半数老师填写了“无”，或是表达学校已经做得很好了，这或许透露出青年教师对自己未来的发展之路，并没有清晰的认识。
第二类校本研修分管领导问卷的数据显示，任职不满四年的新手师训员近半，但好在各校都非常关注职初教师的专业发展，分层规划、设计课程，呵护青年教师一路成长，在反思各自制度和做法上的不足时，比较集中的问题在职初教师的评价机制上，也有部分分管领导感觉学校在关注青年教师培训的同时，个性化和针对性稍显不足。
环节二：分享交流
梳理了职初教师和校本研修分管领导问卷后，中心组确定了大家共同的关注点：
1．职初教师的培训课程（主题）
2．职初教师制订个人发展规划
3．实践案例的迁移应用和理论素养的培训提升
4．职初教师培训的密度和效度
5．培训规范化实施的基础上进行个性化培养
6．校本研修在职初教师培训板块的成效
研讨活动现场，对六个关注点通过投票方式进一步聚焦到四个问题：
问题一：请举例说明学校是如何设计满足职初教师需求的职初教师培训课程的。
问题二：如何指导职初教师制订个人发展规划，以帮助青年教师明晰发展目标。
问题三：在针对职初教师的培训或活动中，如何权重培训的密度和效度，请举例分享。
问题四：校本研修针对不同梯队必定会有所侧重和差异，如何在满足职初教师共性培训的基础上，实现有针对性的、个性化的培养？
接下去的分享交流环节，由童荣俭老师主持，四个小组分别认领问题开展讨论，在讨论过程中，项目组的老师也深入小组共同参与，现场氛围积极热烈。在随后的交流中，各小组都将各校的做法进行了分享。
首先上台的是澧溪小学的王美君老师，针对问题一，王老师从师德、育德能力、教师基本素养、学科教研和科研五方面确定了青年教师的培训维度，虽然没有例举具体的培训主题，但与研讨前中心组想为职初教师画像的想法不谋而合，观点得到老师们的认可。
紧接着特殊教育学校的凌静老师代表小组上台交流，对问题二中培训的密度和效度问题交流了各校的做法和经验，在凌老师详细的介绍中，有两点引起了大家的关注：第一，培训活动后的及时评价，对提高培训的效度至关重要；第二，提前告知所有青年教师培训活动的时间和任务，能帮助他们更好地把握工学节奏，提高培训成效。
随后福山证大外国语小学的王老师向大家介绍她是如何指导青年教师制订个人发展规划。王老师的分享以两只小蚂蚁爬墙的故事为情境，让教师们意识到个人专业发展规划的作用，只有明确各自的发展方向，才能避免青年教师走弯路。随后以SWOT分析表作为规划撰写的指导框架，帮助青年教师寻找自己的优势、劣势，分析所面临的机遇和挑战，再以一名合格教师应该达到的标准作为对照，并例举优秀发展规划的范例，将抽象的个人发展规划一步一步落地，帮助青年教师明晰发展目标。王老师的分享赢得了大家的一致好评。
最后周浦二小的王老师结合学校申报的区级课题《“三舒”理念下“3+X”型青年教师适应性培养的实践研究》谈了学校在职初教师培训过程中加强针对性和个性化的思考与做法。
台上交流的四位老师侃侃而谈，台下学习的老师们专注而投入，现场浓浓的研讨氛围让两个小时感觉匆匆而过。
环节三：专家点评
经过一轮“为精彩分享加星星”的小互动，研讨活动进入了专家点评环节，由浦东教发院教师教育培训部副主任胡意慧老师做精彩点评，并从区域层面对各校师训工作进行指导。
胡老师充分肯定了此次研讨卓有成效，并提出了两点想法：第一，师训工作繁琐复杂，该如何来看待我们正在做的工作，各校的思考与做法可以相互启迪。作为负责教师专业发展的研究部门，也正从今天的研讨活动中找到了诸多亮点，为下一阶段的深入研讨打好基础。
第二，现场的老师们所谈到的困惑，所面临的学校问题，大部分也是区域层面面对的问题和需要解决或正在解决的问题，学校也可以关注教发院的做法，相互合力与借力将教师发展工作做好。
环节四：活动后测
一场倾盆大雨，为活动的后测问卷留住了老师们的脚步，大家在今天的研讨中头脑风暴、畅所欲言，特别从他人、他校的经验做法中受到启发，在领导专家的点评中得到力量，内心充实而愉悦。
在培训后测中，大家对本次培训的组织和安排很满意，也提到研讨中的小组研讨和经验分享收获最大，在指导职初教师制定个人规划有了新思路，经历本次培训后，考虑会在培训的方法上尝试改变，还希望看到中心组能组织主题式的优秀学校经验分享。
供稿：教师教育培训部 郭雅洁
第二中心小学 童荣俭
供图：第二中心小学 张俊文
审核：胡意慧 李军