首先，徐院长热烈欢迎崂山的德育同仁们来到浦东，一起研讨班主任专业化发展。随后，徐院长和大家一起回顾了浦东小学班主任工作室联盟的三年成长之路。对区工作室联盟、校际联动社、校级班主任工作室三级建制运行模式给予肯定与支持。对整合优化资源、推进组织架构、实践与理论相结合的操作模式给予充分的认可。徐院长希望班主任工作室在共同的价值愿景下，成为引领浦东区域教育现代化的一股重要力量。最后，徐院长希望崂山和浦东互通有无，互相取经，在班主任专业化发展的道路上携手共进，越走越好。
德育研究指导部主任王伟杰老师向大家介绍了目前浦东新区班主任队伍的概况，强调了区级班主任带头人工作室和校级班主任工作室联盟的建设是推进班主任队伍建设的一项长远规划，重申了新区对班主任队伍建设的高度重视。工作室是一个相互学习和进步的平台，通过活动，能够激发班主任的创造力和热情，提高教育教学水平，希望大家深入研究和学习德育理论，不断探索班主任工作的新途径和新方法。
青岛市崂山区教体局宋丽老师表示：在浦东浓浓的班主任团队专业发展氛围之下，自己受到莫大的启发，今后要将三级联动机制融入到崂山班主任梯队建设之中。宋主任感慨道：班主任不再是单打独斗的一个人，而是团结协作的一群人，希望通过今天的活动，打造“浦东·崂山”的班主任建设共同体，资源共享，将来的合作越来越深入，更好地提升班主任的专业素养和团队建设。
专题讲座上海市特级教师姚瑜洁老师作了《主题教育课的创意设计与实践生成》的专题讲座，与会的青岛崂山区优秀班主任积极参与互动。
通过对学科教师与班主任双重身份的比较，大家领悟到“有输入才有输出”的道理，要在实践与思考中夯实班会课设计的基本功，并加快从模仿到创新的进程。
通过3分17秒视频的切片式分析研讨，姚老师抽丝剥茧、层层深入，引导老师们理解了主题教育课的概念。
通过社会主义核心价值观、疫情防控、中华优秀传统文化教育等活动方案分享，姚老师提示大家，要提升对象意识、目标意识、科学意识、反思意识，把握主题教育课的一个定义、三个要素和五大特点，充分发挥主题教育课的育人价值。
现场，姚老师还邀请了两位老师进行角色扮演，以“元芳”和“狄仁杰”对话的形式，让老师们通过切身体验，深入理解了“互动”模式的班会课。姚老师细致生动的讲座和两位老师的精彩演绎，引得老师们赞叹欢笑，会场掌声不断。
微分享-风采展示
下午，“指向专业提升的班主任工作室研修理念与实践策略——浦东新区小学校级班主任工作室风采展示活动”拉开了序幕，活动由新区班主任中心组成员、上海市实验学校东校凌洁敏老师主持。
随着时代发展，国家、社会以及家长赋予班主任角色更多的内涵，为全面提升班主任育人能力，推动新区班主任队伍建设，浦东新区于2020年9月成立了上海市首个校级班主任工作室联盟。
历经三年迭代更新，联盟稳步发展，下设7个联动社，共有校级班主任工作室49个，各校级工作室在联盟三级建制的带领下，以咬定青山不放松的执着奋力实现阶段目标，以行百里者半九十的姿态不懈推进工作室的特色发展。
上海市浦东新区进才实验小学西校“致远”班主任工作室主持人 邓曲萍老师
致远班主任工作室通过聚焦工作室课题的研究，通过工作室沙龙活动、多元培训体系建立以及工作室学员微课题的实践，着力打通工作室学员班主任专业化发展的“最后一公里”。以课题研究为引领，致远班主任工作室努力铺就班主任专业成长之路，那些你以为的驾轻就熟，其实都是有备而来，是一点一滴的奋斗加上一心一意的坚持。
上海市民办尚德实验学校“和合”班主任工作室主持人 沈伟老师
“和合”班主任工作室着眼于班级的自主发展，通过理论学习、向外探寻、向内思考等不同的方式，以发展的眼光提升班主任班级管理的能力。对年轻班主任来说，经历过考验才能成长，哪怕雨雪霏霏也要去追寻阳光。
上海戏剧学院附属浦东新世界实验小学“初凡”班主任工作室主持人 胡婷老师
“初凡”班主任工作室以行规养成教育为研究重点，为班主任树立一个信念、明确两个难点、共同经历三个阶段、坚持四个原则、落实五个策略，指导、激励班主任进行好习惯教育，打造行规特色品牌。他们守初心、积力量、明方向，敢于筑梦、勇于追梦、勤于圆梦。
上海市浦东新区白玉兰小学“新芽”班主任工作室主持人 张倩老师
升旗仪式是德育的重要环节，每个班主任都会承担这项工作。新芽班主任工作室把它作为提升班主任常规工作品质的一个抓手，设计培训方案，并进行实操培训。让每位学员在培训中提高思维品质，提升专业能力。
上海市实验学校东校“成蹊”班主任工作室主持人 徐澄怡老师
“成蹊”班主任工作室的成员有着敏锐的感受力，聚焦班主任工作中的实际问题，以代入式情景演绎为抓手，提升班主任工作中实际解决问题的能力。“以今日之我，胜昨日之我”，是一种实实在在的成长。
上海市浦东新区曹路打一小学“摇篮筑梦人”工作室主持人 潘志燕老师
摇篮筑梦人班主任工作室的微课虽微，“微”力不小。微课是教育智慧中的“短兵器”。工作室致力于做有温度的德育微课，激发老师和学生的兴趣，启迪思维；聚集微课的力量创建工作室特色。同时，工作室设立长效机制，建立“微课”资源库，开发微课德育课题。工作室也鼓励全体班主任参与微课制作。希望通过微课润心正行，提高班主任工作实效，让学生乐学好学，助力实现校园德育的全员化、优质化。
追求源于热爱，热爱成就追求。六位主持人、六个校级工作室、六个特色品牌做法。班主任工作室，就是在这样的信念中去奋斗、去成长。
微讨论-五大机制
在微讨论环节，围绕校级工作室建设的机制，六位工作室主持人根据自己工作室建设的实践经验，以自己的特色做法为例，列举了活动、保障、考评、激励、辐射五大机制在班主任工作室建设过程中作用。
在任何一个系统中，机制都起到基础性的、根本性的作用。有了良好的机制，可以使一个系统接近于一个自适应系统，在外部条件发生不确定变化时，能自动地迅速作出反应，调整原定的策略和措施，实现优化目标。科学管理的机制，有利于实现组织的政策意图和管理目标，五大机制的统一设置，保障了校级联盟下属49个校级工作室的平稳运行。
六位老师的分享和交流，除了实干、实在，还有满满的实力，让与会的各位老师感受到“择一事终一生”的执著专注、“干一行专一行”的精益求精。
微互动-经验交流
在分享与讨论之后，浦东、崂山两地班主任展开了热烈的互动。
问题1：班主任工作复杂、繁忙，怎么兼顾家庭与工作，做更有幸福感的班主任？
浦东校级工作室主持人团队从合理利用碎片化时间、团队合作、成果先行三个方面给出了建议。
问题2：家校矛盾是教育过程中不可回避的问题，如何有效处理？
姚瑜洁老师认为家校关系的根本其实是师生关系。她用生动的案例诠释了如何用发自内心的赞美拉近与家长的距离，如何用可行性建议获得家长的认同。
大家在交流中碰撞，在碰撞中共进。
定格美好
“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师，则是民族的希望”。班主任工作室致力提升班主任专业素养，培养一批又一批的好老师。
作为班主任成长基地，班主任工作室集班主任工作研究与队伍培训功能于一体，是快速成长的阶梯，扩大辐射作用的中心。
今后，在局、院领导的支持下，德育研究指导部将进一步打造校级班主任工作室的品牌和特色，并最终实现班主任的整体发展、学生的全面发展、教育的长足发展。
供稿：德育研究指导部 姚瑜洁
小学校级班主任工作室联盟
审核：王伟杰 徐宏亮