9月6日下午，浦东新区各校英语教导、教研组长、学科带头人、骨干教师以及新区教研立交桥的组长学员等再次齐聚御桥小学，进行了新学期第一次区级教研活动，同时聆听、学习了朱浦老师精读新课程标准的系列讲座。两项议程由教研员岳良燕老师主持。
英语学科组组长吴建新老师首先以“守正创新”四字开场，为老师们作了新学期的工作布置。在立德树人的基本导向下，本学期的教研主题为“以核心素养为导向，开展课堂教学转型研究——新课标视域下基于主题育人意义探究的单元整体教学的研究与实践”，吴老师预告了本学期相关的各类研究活动，希望老师们能够积极参与，为打造新时代高品质的浦东教育、示范引领区的工作贡献自己的力量。
随后，全国小学英语教研基地主持人、上海市教委教研室英语特级教师、上海市英语教师专业委员会会长朱浦老师来到主会场，为在座的老师开展了培训。上学期末，朱老师从新课标的导读和析读层面，为大家做了详细的讲解。今天，朱老师从精读英语课程标准的层面，为我们逐一拆解新课程标准中的主题意义、语篇研读和学习活动观等内容的意义。
朱老师从回顾教-学-评一体化入手，再次强调了课程目标、课程内容和学业质量的重要性。接着，以5AM4U1 Water（黄浦区复兴东路第三小学 朱慧老师）为课例，启发了老师们如何能够基于教材单元语篇内容来解读主题意义。
语篇研读内容中，朱老师指出根据语篇类型的不同维度来分类，可以分为语篇文本、形式和模态，以4AM2U2 Jobs为例，教学视频“A day of Doctor Chen”就是体现育人主题意义探究的语篇，这个例子帮助老师们在今后的教学过程中能够更清晰地确定单元教学语篇类型和内容。
当谈到学习活动观，朱老师强调活动观是指基于语篇的学习活动，语篇可分为文本、音频、视频和数码。语音和词汇不属于语篇范畴，而是包含在语篇内，但不独立存在，这是老师们容易理解的误区。课标的一级和二级是小学学习的要求，必须认真研读领会其范畴。新课标中提到的“学习理解”是基于语篇；“应用实践”是深入语篇；“迁移创新”则是超越语篇。朱老师将这三级细分成了九层，为了让老师们更好地理解，苏涛老师成功配合朱老师的指令，完成了“读、跳、跑”的动作，但当被要求做“梳理、整合”这两个动作时，却把苏老师难住了，可见，三级九层指向隐性学习程度，而不是在描述具体教学行为动作。但是老师们在做教学设计时，应该将这九层转换为显性教学行为，如肢体语言、书写、表演、写话、演讲等。从而在坚持学思结合、学用结合和学创结合的活动观基础上，培育学生的核心素养。
最后，朱老师还为老师们解读了思维品质、文化意识和学习策略中所包含的内容和意义。
在场的每一位老师都被朱老师风趣幽默的讲座风格深深吸引，大家在笑声中再一次精读、学习了新课程标准，意犹未尽之余，接下去的任务则是将新的理念和做法在各自的课堂中实践开来，让更多精彩的教学发生。此外，学校教研组长，尤其是教研立交桥的组长学员也会依据新区要求，结合生本校情制定切实可行的教研计划，在提升学科教师专业能力的同时，促发学生的素养培育。
供稿：御桥小学 陈晨、张文婷
教学研究指导部 吴建新
审核：陈久华 徐宏亮