为更好地帮助一线教师理解跨学科项目的设计与实施路径，为新学期孵化有质量的跨学科主题项目，9月20日下午，浦东新区初中拓展型探究型课程第四周教研活动在峨山院区举行。活动由区初中拓探课程教研员祝俊风老师组织并主持，拓探中心组、跨学科项目孵化小组部分成员参与线下活动，其余拓探教师通过数字化教研平台线上参与。教育科研指导部俞莉丹老师受邀为全体初中拓探教师带来专题讲座《跨学科主题学习：设计理念与实施路径》。
【活动回顾与工作计划】
首先，祝老师依次回顾了上学期开展的6次线下教研活动，1次网络市级教研活动。内容包含教研主题解读、校本教研交流与展示、上海自博馆的线下实践体验、基于场馆资源的学校研学课程开发、指向深度学习的中小学STEM项目设计与开发、基于设计思维的中小学创客课程的开发与实施等，教研内容聚焦，形式丰富。有十几位教师参加了区、市中小学实验教学说课活动（初中综合组），其中三位老师在市级比赛中分获一等奖和三等奖。
接着，祝老师结合《基础教育课程教学改革深化行动方案》《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》《中小学综合实践活动课程指导纲要（2017年版）》《浦东教育现代化2035》等文件精神，围绕市相关工作和区教研特点介绍了本学期的工作计划。抓住两项市级项目研究和教研工作，引领广大拓探教师孵化优质课程，形成相关案例和成果，关注“走进社会大课堂”，在“双新”背景下推进“综合实践活动课程和校本课程”的转型与高质量实施。本学期的教研重点是加强对校本课程的开发与实施建章立制、全程管理的研究，推进场馆资源项目研究等，推动教师为培育学生的创新精神，锻炼学生的实践能力，提升校本课程品质，奋力打造新时代高品质浦东教育、高质量建设教育综合改革示范区而积极探索实践。
【专家报告与互动交流】
俞莉丹老师旁征博引、情理并茂地分享了她多年来研究跨学科主题学习方面的宝贵经验，包含了跨学科主题学习的价值意蕴、设计要点、实施框架和团队支持四个部分。俞老师先从身边鲜活的事例引入，让大家感知到跨学科学习的主题可以源于生活中的随处可见、随心所想、随手之举。随后，俞老师借助夏雪梅的图示，帮助老师理解“学科内、多学科、跨学科、超学科”的概念，指出跨学科主题学习的特征包含了“真实性、综合性、探究型、开放性、实践性、协作性”，注重“做中学”，强调学科实践，培养学生创造性解决问题的能力。
第二部分，俞老师谈到，跨学科主题学习的主题来自学生的问题和真实学情，进而确立学习目标，强调学科理解和跨学科素养的并线设计，再将目标内化成学习任务，激发学生的认知与思维，通过创设各类学习活动，最后提供指向目标达成的学习评价。整个跨学科主题学习的设计与实施路径清晰地呈现在一幅流程图上，让老师们理解了跨学科主题学习的设计要点与核心内容。俞老师再引用了多个基层学校教师实践后的真实案例，逐一对照某个流程要素分析，帮助老师充分理解每个阶段的实施关键。
第三部分，俞老师分享了跨学科主题学习的实施框架，包含组织方式、互动方式、学习流程和活动类型、学习支持、学习工具。并将项目化学习和跨学科主题学习进行了概念辨析。用图示法帮助老师理解学习支持的作用——促进高通路迁移的多维支持，更推荐了夏雪梅老师最新出版的《项目化学习工具：66个工具的实践手册》，从多维度、多渠道帮助一线教师做好跨学科主题活动的开发与实施、设计与优化。
第四部分，俞老师强调跨学科主题学习的团队支持的重要性。教师可以通过自身的动力，结合学校制定的教研机制，以及时空的保障来获得良好地开发跨学科主题学习活动的生态。建议教师先找出本学科教学中与其他学科的结合点，再主动阅读其他学科知识，了解其他学科的课程标准，跨学科协同组团式开展教学。
【活动小结】
俞老师一个小时深入浅出的讲座，让在场教师感受深刻、豁然开朗。教研员祝俊风老师对本次活动进行了总结，感谢俞老师为拓探教师带来的精准指导，既有深刻的理论基础，也有详实的案例参照。最后，现场的中心组成员将自己对课程的理解与困惑与俞老师进行了互动交流。相信在俞老师等跨学科主题学习指导专家的引领下，在拓探教研员及中心组老师精心组织和深度参与下，浦东广大初中拓探教师定会深入思考、积极实践，在“双新”背景下，孵化适合本校学情的跨学科主题活动。在提升教师个人专业水平的同时，实现两类课程的创新与转型升级，设计出百花齐放、各具特色的校本课程，为全面提升学生的核心素养贡献我们的智慧与力量。
供稿：教学研究指导部 祝俊风
上海市新云台中学 吴斌
审核：姚霞 朱孔洋 徐宏亮