丹桂飘香，秋味浓郁，最是一年收获季。为了能够更好地提升以校为本的教研实力，2023年10月11日，浦东新区小学英语组在世博家园实验小学开展以“基于课程标准的主题单元教学研讨”为主题的教研立交桥活动。本次活动由浦东新区小学英语教研员吴建新老师组织与主持。
一、聚力教研 智慧赋能
新区教研员吴老师做了主题为《依托教研立交桥 促进组长队伍建设 提升校本研修品质》的讲座，他从四个方面进行了详尽的介绍。
他诠释了教研立交桥的基本内涵，区域教育教研立交桥是全域覆盖、层次丰富、互为融通、便捷有序、智慧开放、动力强劲的“教—科—研—训—评”一体化的新型区域教育治理形态。他介绍了教研立交桥构建的五种策略。他强调：学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的；自我反思、同伴互助、专业引领是开展校本教研和促进教师专业化成长的基本要素。
为了更好地促进教研组长队伍建设和提升校本研修质量，以校本教研质量现存的问题解决为导向，以提升学科教学研究和教育教学质量为目标，吴老师提出：通过价值共识、课堂共研、品质共创和智慧共享四个维度来对教研立交桥工作进行系统设计与推进。
随后，吴老师带领着老师们回顾了上学期教研立交桥项目开展的相关工作。通过双线融合活动，培育了坚实的教研根基，筑牢了扎实的理论基础，引发了教研组长对教研品质的精神追求。最后，吴老师对今后教研立交桥项目的发展提出了新要求。
二、扎实教研 踔厉笃行
世博家园实验小学英语教研组就基于单元的阅读课型教学5AM2U2P4进行了研修展示。团队从说课分享、教学展示、析课介绍、经验交流四个环节展开。老师们梳理了已知、应知与预知的相关知识，呈现了本单元主题内容框架图。根据内容框架图，研制了本单元的学习目标和分课时目标，设计了单课教学。通过教师的精准教学，引导学生明白每个朋友都是具有独特性，在进一步感受与朋友之间学习和生活的异同中，加深彼此的了解，增进了友谊。老师们认为该语篇呈现了四个任务的自我介绍，语段结构清晰，便于学生运用相关阅读策略、正确提炼关键信息，理解语段意义，最终，语言能力得到提升。最后，学校教研组长就教研组建设这一话题进行了主题为《学、研、悟》的介绍。世博家园实验小学英语组团队以学科分管领衔，教研组长、备课组长以及组内教师组成团队，结合新区研修主题，以组内亟待解决的小问题为切入口开展多层次的研修，借助市、区级优秀资源，教师利用自由时间学习，延长了研修时间的长度；通过推门课、随堂课寻找并突破个人教学瓶颈，拓展了教研的宽度；利用“网格”教学协同教研模式，专家引领，提升了教研的高度。在不断地学习、打磨过程中，世博家园实验小学英语教研组收获颇丰，体现了教研的意义。
三、深化教研 行稳致远
上海市普陀区英语教研员张小皖老师作了主题为《小学英语校本研修模式探究》的讲座。他认为校本研修是将日常教学工作、教学研修融为一体，逐步形成在研究状态下进行的教学实践性活动。他肯定了世博家园实验小学教研团队的展示，认为他们很好地诠释了何为在教研活动中感悟新课标英语教学的真谛。他强调反思的重要性，他提供了可思考的教研主题。结合执教老师的阅读课型教学，他认为在阅读课型中可以做到“三和谐”——输入与输出的和谐，预设与生成的和谐，课堂基本能力与拓展能力的和谐，这也是教研组长在开展教研活动中可以思考的方面。他提出了七种教研模式以及五项校本研修策略，拓宽了老师们的研修思路。他希望学校能够建立与新课程相应的以校为本的教学研究制度，达成师生共同成长。
最后，吴老师作了相关总结。他肯定了世博家园实验小学的教研展示，依托研修主题，开展有宽度、有长度、有温度的协同式英语教研活动，润泽师生之心，涵养师生之情；他帮助我们再一次梳理了张老师的讲座内容；他希望教研组长们能做到“学、研、行、思、悟”；他期待着有更多学校能够在区域平台展现教研风采；他鼓励老师们在工作中思索：教研立交桥项目给老师们带来什么收获与进步？如何从校本研修入手设定合适方案？如何从工作中萃取、提炼经验与方法？
校本研修是英语教师教育思想的磨炼场，知识学习的大课堂、专业能力的训练营、自主发展的加油站、行为规范的养成地、核心素养的展现台。
世博实小让我们相逢
教研立交桥让我们相牵
研修模式的学习让我们相守
期待下一次的相遇
供稿：世博家园实验小学 梁佳莲
教学研究指导部 吴建新
审核：陈久华 徐宏亮