为了进一步落实核心素养，探索在专题课中如何落实核心素养，促进教师专业发展，10月31日下午，以“聚焦数学核心素养激发核心素养表现”为主题的浦东新区六年级数学教研活动在吴迅中学开展。初中数学中心组成员立信附校张泽平老师主持本次研讨活动，来自十一所学校的约五十位六年级数学教师参加了现场研讨，其他六年级数学教师在线参与。
教学研讨促深思
吴迅中学的李珺慧老师执教专题课《分数运算的复习》，这是学生学习了《第二章分数》中《分数、小数的四则混合运算》之后专门针对学生在分数运算中的学习困惑设计的一节专题复习课。李老师结合班级学生的学情，从学生的典型错误辨析引入，以学生阶段学习过程中的5个典型问题贯穿整节课堂教学，教师引导学生通过具体的分数计算问题复习巩固分数运算的法则、运算顺序、算理，通过观察、分析、选择适当方法进行计算，激发学生调用数形结合、类比、转化的数学思想方法处理问题。教师对例题和练习的设计和呈现有层次，显梯度，有效帮助学生突破学习难点，为后续学习有理数、代数式运算打下扎实的基础。
评课交流深挖掘
课后，李珺慧老师以核心素养为导向，从教学目标、教学设计、例题习题的选择和课堂教学实际进行了说课。线下参会的教师们各抒己见。老师们观察细致入微，对专题课中每个教学环节的设计娓娓道来表达自己的感受、见解和疑惑。吴迅中学的沈秀强老师、周浦实验的聂晓彤老师、上南中学南校的董淑芳老师、三林中学东校的张敏老师、东林中学的周芳磊老师、傅雷中学的严东平老师、懿德中学的董丽丽老师、华林中学的施轶莲等老师从不同角度对这节课进行了点评，老师们一致认为李老师的这节复习课为专题复习课设计打开思路。从学生易错点挖掘出学生的困惑点，通过问题的设计，对学生的困惑进行辨析，引导学生多角度解决问题，有利于形成知识之间的关联，通过对学生提问的剖析和解决，加深了学生们对整数、分数运算算法、算理一致性的理解，提高分数运算的准确性、灵活性，激发了学生解决问题方法的多样性。学生在辨析中明辨算理，在动手操作中感悟数学思想，在表达中展现思维。
公开课为教师们提供了“母版”，使同行在此基础上能更好地传承与创新。
讲座交流宽视野
立信附校的张泽平老师在微报告《讲算理，明算法，提高学生计算能力》中提出：教学中，适时地渗透数形结合的思想，可以把抽象的数学算理具体化、形象化。为了让学生对算理的理解更深刻，可针对学生的易错点设计问题，借助问题讲清算理。教师坚持“算理先行、理到法随”的教学原则，有效提高学生的计算能力。培养学生的逻辑推理、数学抽象、数据分析等核心素养，能切实提高数学运算能力。
上师大浦东临港中学六年级数学组的荣子恒老师代表学校六年级数学备课组做了题为《从情境阅读中培养学生的思维品质》的微讲座。荣老师介绍了在学校六年级做的数学情境阅读的实验调查，从本次研究背景、研究问题、调查结果分析、研究反思四个方面作了介绍。从学生的阅读现状而言，孩子们遇到的主要困难为：阅读较多文字的情境问题存在畏难情绪，对情境问题的理解存在困难，思考问题的有序性难以驾驭，将情境问题用数学语言转译存在困难，计算能力薄弱成为问题解决的障碍。本次研究中也发现情境问题的阅读和思考有助于学生问题提出，同时给了学生创新能力和应用意识的空间。值得我们每位教师反思初中起始年级学生阅读能力的培养和阅读情境教学的设计。
结合教师们近期复习中选题的困惑，数学教研员曾文洁老师作了题为《复习教学中的选题与评价》的微讲座，让教师获得教研可操作的方法。曾老师主要提炼了六个复习选题原则。选题要覆盖基础知识点，通过数据统计来知晓教学力道的轻重；选题要有助于学生形成知识结构，将单元意识根植于每位学生心中；对应课标的要求来选择题目，确保方向不偏离；针对复习中的典型问题选题，把握难点重突破；复习选题要针对性地解决学生的疑惑，时时排查学生疑惑，防止疑惑的雪球越滚越大；复习选题检测、评价要有梯度，评价标准应是教师和学生双方都明确。对所选解答题的题目按课标的内容要求、结果水平要求及对应的核心素养表现予以明确，如果能有效激发学生从多角度解决问题，保持探索的好奇心、想象力和创新的空间，这样的题目或问题可以多多选用。
教研活动践行为教而研，把核心素养落地的专题课教研立体化展现在教师们面前，用课堂真实的实践直面教学实践中的问题、困惑和障碍，诠释了教研活动如何以一种切实可行的方式来落实核心素养，以大家能理解、乐接受、可操作的方式立体化的展现，让同行分享且眼前一亮的方式呈现，落实核心素养的专题课教研也越来越受到教师们的欢迎和期待，有效提升教师队伍的教学水平。从纸质的书面教研到课堂教学实践行动教研的全过程，释放了教研组织者与参与者对教研活动的期盼和智慧。
供稿：教学研究指导部 曾文洁
立信附校 张泽平
审核：姚霞 徐宏亮