新课标明确了立德树人的方向，数学课堂教学中如何落实数学核心素养的培育，是我们课堂教学探讨的核心。11月28日下午，以“聚焦数学核心素养 激发核心素养表现”为主题的浦东新区初中数学六年级数学第十四周教研活动在上海市侨光中学妙川校区开展。区中心组建平南汇实验学校徐正忠老师主持。来自十七所学校的六年级数学教师参与了现场观摩、研讨活动，其余六年级教师在线上参与活动。
研讨明方向
侨光中学的石惠芬老师执教复习课《百分比的应用复习》。石老师通过课前问题导出单的填写与反馈交流，培养学生的问题意识，激发学生的探究欲望和创新意识。教师通过问题情境的设计调动学生展现观察、分析、比较、推理的过程，掌握谁比谁多（少）百分之几、盈利率和增长率的问题的解决方法，并提炼出这几类问题的共性。
竹园中学计惺杨老师执教新授课《3.5百分比的应用（2）》。计老师将第19届杭州亚运会我国的获奖奖牌数作为问题情境，引导学生用百分数和扇形统计图表示数据，体会百分率与扇形图之间的关系。
讲座探新路
本次教研新设赏题微讲座，用题促课堂教学，以题见核心素养。实验东校的张丽霞老师做了题为《借直观之感，促抽象能力——关于“种树问题”的试题赏析》的微讲座。张老师从练习中的一道最小公倍数的题目为切入点，根据数据分析学生出现的错误并给出讲题策略。张老师以数形结合的方法分析题目，将抽象的问题直观、形象化来解决问题。再通过问题变式，促进学生对知识的理解，积累解题经验，激发学生在新的情境中调用已有经验解决问题，逐步促进学生抽象能力的发展。
区骨干教师南汇二中的周晓凌老师做了题为《推理意识到推理能力的进阶——分数裂项运算的试题选例品鉴》的微讲座。周老师通过分数裂项的题目培养学生的推理意识。首先周老师简单介绍了推理意识与推理能力的区别。帮助学生从推理意识向推理能力过渡时，学生对分数裂项运算问题能模仿会计算，进而能提炼、概括规律。在推理意识向推理能力过渡中，教师要关注进阶的速度、密度、高度。
区中心组临港一中的李亚兵老师作了题为《基于核心素养培育的作业设计与考试命题》的微讲座。以数学新课程标准为导向，对作业习题设计李老师提出了几点建议：多以主观解答题为主，展现学生思维过程；注重创设有效的问题情境，激发学生探索热情；突出数学知识的理解和运用，以促进学生核心素养的养成。对于考试命题，李老师也给出了几点建议：遵循课标要求，严格依标命题；坚持素养立意，凸显育人导向；依据学业质量标准，做好命题规划。基于评价的作业与考试应着重于评估学生核心素养的达成。
交流促成长
评课中，老师们认为石老师这节百分比的应用复习课层次清晰，巧妙的导入帮助学生更快地进入本课的内容学习，变式练习使学生加深对同类问题的理解。石老师的课达到了复习课的目的：使所学知识结构化、系统化；选择经典例题，从学生提出的问题出发，确定教学内容；针对学生的易错点，把问题进行归类，将例题进行一题多解，拓宽并发散思维，激发学生的创新意识；多题一解，提高学生解决问题的能力。
最后，徐正忠老师对两位教师的课进行点评，两位老师精心备课，多次修改。他认为石老师这节课定位准确，重难点的设置合理，课前问题的导出单有效反应了单元学习的难点。石老师通过实例的讲解、练习及其反馈的跟进及时指导学生，落实了本课的教学目标，有效突破教学难点，有效激发学生观察、思考、表达的欲望，激活学生核心素养表现。
在线上，教师们观摩新授课《3.5百分比的应用（2）》以及来自临港实验中学的潘君杰、进才北校的孙洁、华东师范大学张江实验中学的周昕宇三位老师的论文交流.促进教师对自己的教育教学形成科研成果的意识。
本次教研主题聚焦，内容丰富。聚焦数学核心素养，鼓励师生开拓创新，赋能教学实践，提升课堂效率。
供稿：教学研究指导部 曾文洁
临港一中 李亚兵
侨光中学 叶光耀
审核：姚霞 徐宏亮