教育之美，美在生长；教师之美，美在教研；
教研之美，美在课堂；课堂之美，美在成长。
沐浴在冬日的暖阳下，临港新片区小学美术教师代表与瞿剑宛美育教师培训基地学员来到了明珠临港小学，为构建核心素养导向下的高品质课堂，我们齐聚一堂，众思百汇，开展“美育点亮临港美好明天”的主题性单元课堂教学展示活动。
教学展示
明珠临港小学施怡老师执教《奏响明珠乐曲》
本课采用的是单元教学。在新课标《艺术课程标准》中的美术课程目标中有提及，三年级学生能创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，将美术跨学科融合，探究各种问题，提高综合探索和学习迁移的能力。
所以，教师在设计本课“奏响明珠乐曲”中，提前创设情境，在单元教学中的第一课先带孩子们画了多彩的钢琴剪贴画，多彩的剪贴课带领孩子们快乐创作并进一步思考，究竟怎样才能让剪贴画中的钢琴奏响乐曲呢？
从而引出本课，用画剪折的方法制作“会弹钢琴的灵巧双手”，用灵巧的双手来弹奏我们明珠临港小学的校歌。就像校歌歌名：《梦向未来飞翔》，本课是学生于临港的畅想，于明珠师生们的畅想，于未来梦想的畅想。通过本课，孩子对于“美育点亮临港美好明天”这一主题会有更全面更深刻的认识，在日常美术课堂中点滴积累，逐渐成为理解美、表现美、创造美的传播者。
本课尝试通过问题情境一系列的追问，营造思维课堂，以孩子为主体，积极探索信息技术赋能美术教学，因此制作了本班学生在音乐课上唱校歌的视频以及我校我班学生在校园生活、临港生活中的视频，营造氛围与情境。在屏中屏、画中画当中，将美术、生活、社会、音乐、文学等紧密结合，以美立德、以美育人，在画一画、做一做、玩一玩、说一说中完成本课作业：全班联弹，把对学校的爱体现在内，尽情演奏对美好生活的热爱与期待。
泥城小学唐华老师执教《建造昆虫乐园》
这堂课是二年级第四单元《线条的变化》中的第一课时，本单元的教学目标是观察昆虫、植物和马的造型及细节特点，初步掌握细节描绘，培养学生亲近自然的情感和探究细节的意识。在这样的知识基础上教师进行了二度创编，教学重点是表现昆虫的结构特征，教学难点是借用树叶的形状联想设计成昆虫，注重结合冬季的特点，引导学生以掉落在地上的树叶进行发现美、表现美、创造美和传播美。
导入部分采用了问题情境教学，有效激发了学生的学习兴趣。鲜活的生活是学生取之不尽的创作源泉。而情境教学恰恰能够营造和谐、民主的教学氛围，使每个小学生快速进入学习状态，从而积极参与、认真思考、主动探索，学习兴趣得到有效激发。我们要鼓励学生学会体验生活、观察生活，从熟悉的生活环境中学会审美，用画笔去表现生活中的美。
新授环节依然还是以问题探讨、对话交流讨论的形式来落实教学重点和难点。通过观察图片，总结昆虫的结构特征，了解益虫和害虫的区别，并无固定标准，了解它们在自然界中的存在价值。通过欣赏图片，打开脑洞，寻找树叶和昆虫的相似之处，发现其形状可联想成为昆虫的身体结构，从而进行创意添加变成昆虫。在这个过程中，学生们积极动脑，创新思维得到很好的训练，充分发挥主观能动性。评价环节主要以学生评价为主，针对相应的要求点评优秀作品，有目的有导向性地引导学生学会怎么正确评价，最后老师总结发言升华主题，激发学生热爱临港，建设临港的美好情怀。
专家点评
临港分院美育研究员瞿老师就两位老师的展示课进行了细心到位的点评和指导：
该两节课是在“美育点亮临港美好明天”大概念下所开展的小主题单元教学，两节课均以美术学科教学为载体，注重培养学生审美素养、人文素养、创新素养、责任素养和美术专业素养。教学内容紧扣时代脉搏，挖掘临港区域教育资源，树立了“生活即教材”的教材观、教育观。教师要注重应景应时的情景教学，注重问题链设计，激活学生思维活动，营造思维课堂。同时发挥了技术赋能教学的作用，凸显了学科教学特色，培养了学生审美素养，激活了学生求异思维、创新思维。教学课堂环节环环相扣，知识点的落实层层递进，结构化、逻辑性强，教师注重了直观示范教学。教学设计能够基于儿童学习美术的特性，积极探索“看一看、听一听、想一想、 画一画、做一做、玩一玩、说一说”的“多感官参与”的美术教学，关注引导学生多维度、多渠道自主体验，构建知识，释放情感，放飞梦想。
专家讲座
点评结束后，瞿老师为老师们带来了一场以“以创意素养为本的美术课堂教学设计与实施”为主题的专题讲座。瞿老师以“雨打芭蕉”和“稻田里的视觉盛宴”两个视频直观地让老师们感受到创意带来的视觉冲击。
瞿老师说：
创意，让美术教学更加凸显人文精神。
创意，让美术教学更灵动活泼。
创意，让美术教学更新奇独特。
创意，让美术教学更神奇向往。
创意，让美术教学更综合融通。
创意，让美术教学更亲和亲近。
创意，让生活处处变教材，让大千世界变教材。
创意，帮助我们打开一扇思维之窗，赢得一片创新教学之天地。
创意，需要我们灵活运用发散性思维、变通性思维、迁移性思维、求异性思维方式。
创意思维，是教师通向教学智慧、教学成功、教学辉煌的金钥匙。
教师的创新精神、创意思维、创造能力决定其教学的创意设计、决定着对学生创意思维的激发与学科核心素养的有效培养。
互动研讨
新港小学 李豪
听一堂好课，如听一首好曲，于境高远处叹意犹未尽。听了两位老师的课，让我体会到了课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花，或像磁石一样把他们牢牢吸引住。
唐老师一开场就抛洒出的片片落叶，这样的导入很有趣味性和针对性，吸引学生的注意，调动他们的积极性，引发学生的学习兴趣。施老师则以本班学生在音乐课上唱校歌导入，很有艺术性和启发性，激起学生思维的浪花，把学生牢牢吸引住。
两位老师的课堂都呈现出一种“动静之美”。静的是课堂结构之间的衔接和层层递进的精彩带给学生的专注，动的是学生的创作热情。两节课都以临港为主题，拉近创作与学生的距离，将美术核心素养中图像识读、审美判断和文化理解体现。
上海市万祥学校 唐燕云
一堂好课，一次有深度的讲座，犹如听一首好曲，于境高远处叹意犹未尽。我很荣幸今天又一次来到瞿老师的名师基地学习。
今天两位老师的课堂又一次让我深受启迪：唐老师上的《昆虫乐园》，给我最大的感受是：玩转“借形想象”。美术活动的起点是孩子们的主动性，生活中的一草一木都是孩子们所好奇的。在唐老师的启发引导下，孩子们用一片片随处可见的叶子，描绘出各种不同形态地昆虫的多样美和细节美，引导孩子们感受身边事物，初步形成发现、感知、欣赏美的意识的同时，学生的创意思维也在快乐的学习氛围中不断提升。《奏响明珠乐曲》中，施老师打破的常规的平面的绘画“手”的方式，运用巧妙的折关节让“手”变出立体的造型，在校歌优美的旋律中感受灵巧双手的魅力，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好的环境和氛围。此外，这两堂课分别与自然、音乐等不同的学科相融合，迸发新的创意，值得我去学习和借鉴。
瞿老师《基于创意思维培养的美术课堂教学设计与实施》讲座可谓内容充实，干货满满。“撇捺人生”“向生活要创意”等鲜活的案例和丰富的知识内涵都需要我们慢慢消化理解，尤其是“穿越时空”“移花接木”“张冠李戴”“偷梁换柱”“不择手段”等一系列创意教学方法与手段，更是让我更新了传统教学观念。回去后，我将努力把今天的所学、所思、所想付诸行动，尝试着让生活处处变教材，为自己的教育教学助力！
赵婷 东城幼儿园
今天观摩唐老师和施老师富有创意的精彩课堂，两位老师的素材都与孩子很亲近，有应景的树叶，灵巧的双手，贴近生活的素材更能激发孩子们的兴趣，以及创作的热情。
唐老师的课堂，通过创设《昆虫乐园》的情境，通过树叶变身的小动画，激发孩子们的探索的兴趣。在启发想象中，唐老师通过不同的纬度，通过图片直观感受树叶变昆虫，师生共同演绎树叶变昆虫，以及最后出示作品，树叶变花纹，体现了创意添加的多种表现形式。大自然的变化给孩子们带来了新鲜的感觉，领略大自然的神奇与美妙，提高了孩子们对美的感受力和表现力，这个活动让我体会到“大自然是活教材”这句话的意义，我们要挖掘生活中的素材，让孩子在宽松自由的环境中发挥想象来表现美。唐老师把课堂还给孩子，培养孩子主动参与和创新精神，从而让孩子走向自主、走向创意之路。
施老师的课堂，全面调动孩子的视觉和听觉，让孩子在学习过程中全神贯注，激发探索手的兴趣和欲望。教师通过不同的形式，如孩子交流，教师出示绘本图片，示范，欣赏手指弹唱校歌视频等。帮助孩子理解如何描绘手形？通过眼睛认真、细致地观察美术作品，在观察结束后对作品进行创作。怎样让平面的小手变立体，感受灵巧双手的魅力，也是培养孩子创新思维能力的基本步骤。通过创设《奏响明珠乐曲》的情境，让孩子在情境中自主学习，提高审美，激发很多的创意灵感，激发热爱家乡建设临港的情怀。让孩子在课堂中感受到艺术带来的愉悦和美感，对于孩子的创新精神、实践能力、美术素养等方面都有积极的影响。
杨柳青 方竹幼儿园
施老师这个活动很新颖，通过视频、模型、演示等多样的教学方法，引导孩子认识手的结构特点，探究手的关节特征，然后让孩子画手、剪手、折手关节，巧妙地让平面的手变成立体的造型。培养孩子观察能力、形象思维能力和想象能力，通过美术创作来弹奏明珠乐曲。
唐老师结合当下季节的落叶，让孩子们借形想象通过现有的形色进行想象、内外添画，变成一只只可爱的小昆虫。通过落叶的形状，暖色系自然变化的色彩、叶脉叶茎叶梗的肌理和线面形状，自成一派生动的天然野趣。整个活动过程中孩子们兴致高昂，形成活跃的课堂氛围。并且活动围绕主题环环相扣，形成良好的师幼互动形式，培养了孩子的想象力和创造力。
《建造昆虫乐园》《奏响明珠乐曲》两课与自然对话，与心灵对话，与临港美好的明天对话……培养学生跨学科思维，深化学科核心素养落实，培养“有理想，有本领，有担当”的时代新人；同时，促进青年教师更好地树立新型的教育观、教材观、教学观。
共同探索“打破常规、打破围墙、打破时空的，应景应时的生活教育”。
积极探索：生活大教育，社会大美育，创意大效能，综合大效益，育人大目标。
临港因海而生，因港而活，因梦而美；临港，是年轻的城市，是年轻人的城市，是充满梦想的城市。今天在明珠临港小学，在真实的情境中探索美术与生活、与自然、与生命、与音乐等学科的融合、融汇、融通，从而加强学生多维度理解美术，在与树叶对话，见叶畅想，借叶造型的过程中，放飞创意、在灵巧的双手弹奏明珠校歌中，释放心灵、放飞梦想，放飞临港未来更美好的愿望。
供稿：明珠临港小学 谭源 施怡
摄影：上海市万祥学校 唐燕云
审核：瞿剑宛 朱孔洋 刘玉华