立足核心素养 优化活动设计

冬之美，在于积蓄与勃发，教之美，在于钻研与提升。2023年12月13日，临港新片区综合课程攻关团队在临港分院兼职研究员徐飞老师的带领下，在临港外国语小学开展了主题为“立足核心素养，优化活动设计”的自然学科教学研讨暨综合课程攻关团队走访调研活动。

观课研讨：优化活动设计 促素养提升

首先，教师们观摩了由肖琳老师执教的《科学饮食》研讨课。肖老师的课程内容包括三个方面：一是交流昨天吃的食物；二是讨论不良饮食习惯对健康的影响；三是搭配一份自助早餐。教学过程以真实情境导入，通过交流，发现食物多样性；然后引导学生阅读“食物金字塔”，认识哪些食物应多吃，哪些食物应适量吃，哪些食物应少量吃，初步形成科学饮食的概念；再通过对不同饮食习惯的辨析，体会科学饮食的重要性，形成健康的生活态度；又通过运用所学知识为自己搭配一份早餐，有意识地进行食品均衡搭配，养成良好的饮食习惯。整个教学过程优化活动设计，促进学生核心素养的发展。

课后，教研员盛桂兴老师和临港分院兼职研究员徐飞老师对肖琳老师的课进行了点评与指导。肖老师的课堂活动形式多样、生动有趣，很好地抓住了低年级学生对同一活动缺乏耐心和持久性的心理认知特点，在教学过程中使用创设情境、观察比较、游戏体验等学生乐于接受的方法。课堂气氛活跃、平等民主，学生们在轻松、合作学习的氛围中，一起研究如何搭配科学合理的饮食，取得了较好的教学效果，有效提升了学生科学意识、信息素养、协作观念等综合素养。

走访调研：创设课程空间，健全课程体系

随后，攻关团队教师聆听了临港外国语小学的课程介绍，参观了学校的课程体系设置。

临港外国语小学充分利用校园墙面、橱窗、长廊、广播、微信公众号等阵地，目之所及都能感受到良好的科学氛围，车模、OM、船模的专用室及赛车训练场、船模训练池等科技活动场所配备齐全；打造了集观赏、种植、学习、体验为一体的校内微劳动基地“阳光小农场”，以满足更多学生劳动实践的需求；学校秉承“阳光共享智慧共生”的理念，形成了科技类特色课程，车辆模型和OM头脑奥林匹克这两个项目成为学校的重要课程，分抓普及、抓提高、抓创意三个阶段进行，采用科普讲座、科技活动、馆校合作等多种形式开展；根据日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三类劳动，开发了劳动校本课程、家务劳动课程、校园劳动课程、项目化种植课程、学科融合课程、综合化活动课程，通过多种劳动教育载体，形成了“一体化”课程体系。

观摩结束后，攻关团队成员们一起分享了本次走访调研活动的感受。大家积极发言讲述自己的体验和收获，徐飞老师对本次活动做了总结，为临港外国语小学在综合课程开发中的实践探索点赞，并强调综合实践课程在实施的过程中，要走出去，多学习、借鉴其他学校的经验，开拓思维；要充分调动多校资源，实现多校联动，课程空间、课程资源、课程创意共享，必然会取得更加丰厚的成果；要充分认识到劳动教育的育人价值，把劳动教育作为五育融合的突破口，融通学校、家庭与社区的多种资源，充分利用乡村学校的地理优势，以劳动教育为端口，结合各门学科，采取灵活、创新、有效的形式开展综合课程，促进学生综合素养的提升。

供稿：临港分院综合发展部兼职研究员 徐飞

浦东新区临港外国语小学 肖琳

审核：陶志军 朱孔洋 刘玉华