“双新”背景下,为提升广大教师对新课标的理解,促进教师教学方式的转变,2月27日下午,浦东新区初中美术/艺术学科新课标研读培训暨新学期教研工作会议在上海民办尚德实验学校举行。本次培训邀请了上海市中学美术、艺术教研员徐韧刚老师作专题讲座,共有300余名教师参与,由初中美术、艺术教研员沈学文老师主持。
聚焦课标新视角 专家讲座明方向
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的颁布对教育教学提出了更高的要求和挑战。新课标也给一线教师带来了很多的疑惑。如何提炼大概念、如何设计基本问题、如何设计驱动性任务等是很多老师面临的问题。徐韧刚老师的讲座《大概念统摄下的艺术学科问题引领式教学实践探索》为老师们答疑解惑。
问题引领式教学法主要以建构主义学习理论和认知心理学为基础,通过提出问题,引导学生思考、探究和解决问题,从而达到培养学生创新能力、批判性思维和自主学习能力的目的。徐老师围绕“如何提取大概念”“如何设计问题”“如何组织教学活动”三个问题展开。
徐老师为老师们分析了什么是大概念、大概念与艺术教育的关系、提取大概念的有效路径。通过提取大概念、设计问题、组织教学活动、评价与反馈以及反思与改进这几个环节为教师们细致梳理了基于大概念的艺术学科问题引领式教学的实践路径。在大概念的引领下,教师需要明确本课程的核心内容和目标,将知识点进行整合,形成一个有机的知识体系。
在教学过程中,教师作为知识的传递者、学生思维的引导者和激发者,在设计问题时可以通过设计大、中、小不同类型的问题,形成环环相扣的问题链,引发学生深入思考,培养学生的高阶思维,最终实现对大概念的理解。
徐老师以《艺术与生活》教材为例,对基本问题、挑战性问题、启发性问题的设计进行深度解析。一个好的基本问题应该具有挑战性、开放性,能够引发学生深入思考,徐老师鼓励老师们基于逆向设计理念,通过问题链的方式,引发学生思考和探索,让学生在解决问题的过程中提升思辨能力,理解问题背后的核心概念。同时,通过应用问题链,学生需要将已有的知识和技能与新的问题进行有机整合,形成对大概念的全面理解。
徐老师还结合具体案例,与老师们共同探讨基于大概念的问题引领式教学的实施路径。通过21个学习环节和问题链的设计,为教师们深入解读、层层剖析。并希望教师们在教学中不断地实践与探索,为学生提供更加优质的艺术教育,更好地满足学生的发展需求,让以往知识技能的传授转向教会学生学会学习。
聚力开启新征程 工作布置明目标
沈学文老师对新学期初中美术/艺术学科教研相关工作做了布置。沈老师围绕指导思想、工作目标、教研主题、重点工作、常规工作、项目研究等方面,具体阐述了本学期的工作内容,详细安排了本学期的教研活动。重点聚焦学生核心素养培育,以问题研究为驱动,提升教师教育教学能力,加强师资队伍建设。以“双新”推进为契机,深化课堂教学改革,转变教学方式。以项目化学习为载体,落实核心素养,促进学生全面发展。
教师是学生学习的促进者、教育教学的研究者。沈老师希望通过本次培训老师们能够主动参与新课标的学习,不断更新自己的教育教学理念,转变教与学的方式,在教学实践中打磨自己的教学能力,让新课标的精神在课堂上生根发芽,结出丰硕的果实。
本次讲座是新课标落地的一场及时雨,让老师们对新课标有了更加深入地认识和理解,对于如何在教学中更好地贯彻与落实新课标的精神有了更加明确的方向,促进了新课标向纵深推进。
供稿:教学研究指导部 沈学文
尚德实验学校 马平平
审核:姚霞 徐宏亮