关注学生学习能力培养，助推学生乐学善学英语

为了更好地推进《义务教育英语课程标准（2022年版）》在上海市浦东新区贯彻落实，2024年3月6日（星期三）下午，在峨山院区一楼半会议室以线上线下同步的方式举行了2023学年第二学期初中英语新课程标准培训暨全区英语教研组长会议。会议由英语教研员王瑛老师主持。

首先，上海市正高级教师、特级教师朱萍老师面向全区初中英语教师，开展了主题为“初中生英语学习能力培养的探究”的专题讲座，用丰富的案例，从培养学生学习能力着手，解读《义务教育英语课程标准（2022年版）》。朱萍老师结合英语新课标中学习能力的内涵以及英语学科所需的学习能力，阐述了初中生英语学习能力培养总目标，引导全体教师思考以学生为中心的课堂变革。她强调，课堂需要指向学习能力培养的深度多元互动，包括侧重元认知策略、侧重认知策略和交际策略和侧重情感管理策略等三方面的学习策略指导。以元认知策略培养为例，教师可以指导学生制定学习目标和计划并及时反思和修订，并在课堂教学渗透策略指导，比如学生手写版、电子版和网络app版笔记、专门的词典使用课程，以及阅读圈groupreview等。又以认知策略培养为例，GRR模式（新型渐进性责任释放模式）鼓励教师帮助学生从被动学习者转变为主动学习者，在将责任逐步从教师转移到学生的过程中，加强学生自主学习意识的提升和学习能力的发展。最后，以情感管理策略培养为例，朱老师强调，老师要做激励者，从真实任务出发，鼓励学生自主提问与研讨；要做促进者，借助思维工具，抓住关键信息，推动学生思考；要做观察者，充分预设，耐心倾听，给予增值反馈；要做评价调动者，调动学生成为学习评价的参与者。朱老师生动直观的各种图示辅助讲解，和“全纳、赋能、启慧”三个关键词，引起线上线下同仁们的共鸣，受益匪浅。

随后，四位浦东教师分别聚焦不同主题对新课标进行了研讨分享。进才北校周清老师在“指向初中英语青年教师专业发展的校本深度教研探索”的发言中，引入了活动预告单、观课记录单和教研活动反馈单等教研工具，建立教师个人档案袋，展示了“青椒”们在强大的英语组团队中的深度专业成长过程。浦东模范东校的黄丹婷老师的发言主题为“新课标教学建议的校本实践与研究——以乐学善学为抓手”，从新课标建议五出发，主张围绕主题意义，在丰富有趣的情境中开展多感官参与的语言实践活动；鼓励学生利用多种资源开展学习，创设交流机会，培养自主学习能力。浦东临港中学的王书琴老师聚焦“核心素养导向下教师评价能力的提升——以作业评价为例”，分析了教师评价能力的现状，从口语作业、书面作业、seminar式阅读作业等方面，进一步解释如何与学生共同制定标准，共同批改作业，实现共同成长。建平实验张江中学的朱雨墨老师以“浅谈跨学科主题学习中的作业设计”为主题，介绍了研究的关键要点、关键路径和具体方法，引导学生运用所学语言知识和跨学科知识相融合，让跨学科作业真正解决学生在社会生活中的真实问题。

本次活动以加强初中英语教师专业发展为核心，旨在推动《义务教育英语课程标准（2022年版）》在浦东新区全面落实，促进英语课堂深度变革，焕活英语课堂氛围，提高英语课堂效能，真正落实学生核心素养的全面培养。

供稿：教学研究指导部 王瑛 宋少铧

单恩媛 周雪莱

审核：姚霞 徐宏亮