为了针对性解决学生学习的难点，在课堂教学中有效突破学生的学习难点，4月9日，在杨园中学开展了浦东新区初中数学七年级的教研活动。本次活动由区中心组周浦实验学校的于澎老师、南汇二中的严长宜老师主持，14所学校的七年级数学教师代表在线下参加活动，其余学校七年级数学教师在线上参会。
教学研讨
杨园中学的左桢老师执教《14.4（1）全等三角形的判定》。教师创设问题情境，引导学生动手操作突破学习难点。以叠合法比较线段的大小、角的大小做铺垫，探索具备一定条件的两个三角形如何验证是否全等。在探究过程中，得到全等三角形的一种判定方法“边角边”，接着，对为什么要学、是什么、怎么用这个判定方法展开有序研究。融入数学文化，创新学生思维。
交流研讨
在说课中，左桢老师根据学生的学习难点对教学设计做了三次修改，并比较了修改变化之处和修改心得。随后，杨园中学、进才森兰、高东中学、高行中学、南汇二中、东沟中学、陆行北校、金川中学、欣竹中学、凌桥中学、周浦实验、北蔡中学、竹园中学、模范实验等学校的教师们齐聚一堂评课交流。
南汇二中的严长宜老师认为本节课注重学生操作探究，将推理和操作同步，落实几何说理，激发学生兴趣。周浦实验学校苏宇昕老师认为本节课设计精彩，所选例题巧妙，发展学生思维品质。进才森兰学校徐俊杰老师认为本节课设计精妙，立意高远，从学科逻辑体系出发，体现学习的必要性。建平远翔实验学校贾彬老师认为本节课是数学核心素养落地的精彩课堂，教师有效突破叠合法说理这一难点，激活学生思维，培养学生逐步形成逻辑表达的习惯。
微讲座
华林中学的施伟建老师做了题为《从数据看效果，从问题谈改进策略——以“相交线 平行线”为例》的微讲座。施老师参照新课标对《相交线平行线》单元梳理了内容要求、教学提示和学业要求，结合学校“智慧笔”的实践，梳理了此单元练习中学生的典型错题、共性问题，分析错题的成因，提炼学生学习难点并给出有效的教学改进策略，为教师们突破学生学习难点的教学以及期中复习给出了针对性的建议。
继本学期在第2周六七年级数学教研活动的微讲座《引导问题提出，促进思维提升（1）》后，建平远翔实验学校的贾彬老师继续带来微讲座《引导问题提出，促进思维提升（2）》。如何通过提问发现学生思考的障碍点、学习的难点，如何引导学生通过提问来展现学习难点，贾老师以具体的课例给老师们作出示范。教学中要充分展现数学概念的抽象和概括过程，解题思路的探索和分析过程，基本规律的发现和总结过程。课前问题导出单的设计促进了问题的提出和问题的解决，始终以学生为本，促进教学难点的突破；激发学生的好奇心，培养学生的问题意识和探究能力，实现教学相长。
区中心组南汇二中的严长宜老师做了《期中复习教学建议》的微讲座，严老师建议期中要回归教材，夯实基础。复习课以梳理、巩固已学的知识为主，促进数学思想方法的内化，以知识结构的系统化促进对单元整体性的理解，提高学生运用所学知识解决问题的能力。复习阶段要用好上海市空中课堂的单元复习课资源。可以用绘制知识结构图、分析错题找错因等方式帮助学生进行知识构建，通过动手操作、自主探索、合作交流等方式促进学生学习的积极性。课上可以多使用问题串促进学生的深入思考和关联性思考。复习课的选题可以突出对概念的变式和过程的变式，提高学生思维的灵活性，激活学生的素养表现。
本次教研活动通过课堂实践、互动研讨对学生现阶段学习的难点做了梳理、归因分析和对策的研讨。为教师预测学生学习难点、根据难点精准施教、突破学生学习难点提供了有效做法和参照。教学相长，我们一直在路上。
供稿：教学研究指导部 曾文洁
周浦实验学校 于 澎
审核：姚霞 徐宏亮