征程万里阔，奋斗正当时。为了深入推进教学评一致性，4月8日下午，浦东新区八年级物理教研团队利用线上平台，开展以“课堂活动链设计的思考与实践”为主题的教研活动，旨在通过观摩研讨课和专题讲座两种形式，探讨课堂教学活动链的设计与实施。活动由区教研员陈懿怡老师主持。
观摩研讨课
本次观摩的研讨课，由上海外国语大学附属浦东外国语学校的汤扬老师、上海浦东新区民办欣竹中学的苗悦老师和华东师范大学第二附属中学前滩学校的冯思宇老师分别执教。三位教师均围绕单元大任务展开教学，以精心设计的课堂活动和富有实效的教学策略，有效地促进了学生的思维发展，落实了教学评一致。
汤扬老师执教《机械能》一课，以“设计、制作过山车”为单元大任务。在本课教学中，汤老师灵活运用视频展示、课堂讨论、实践活动以及交流互动等多元化教学方法，持续激发学生的学习兴趣。此外，通过创设“器材超市”的情境，为学生提供多样的器材选择，鼓励学生自主设计并进行实验，深入探究重力势能大小的影响因素。并结合生活中的实例进行分析，有效拓宽了学生的知识视野，使他们感受到物理与生活的密切联系。
苗悦老师执教《温度 温标》一课，巧妙地通过一个情境将单元知识点串联起来，不仅有助于学生在整体上把握学习框架，而且有效地在学生的脑海中建立了知识点之间的动态联系。本课以“在家中烧水时会发生怎样的物理变化规律？”这一贴近学生日常生活的问题作为驱动，将其转化为具体的活动探究任务，进一步培养了学生的独立思考和观察的能力。
冯思宇老师执教《内能》一课，以“加热试管中的水”实验引入课题，生动地模拟了水分子的运动情况，并采用热成像仪，直观展示了气球温度的微小变化，实验效果显著。此外，冯老师通过引导学生运用类比的方法，深化对内能概念的理解，进而运用所学知识解决实际问题，体会学以致用的乐趣。这样的学习方式，对学生科学思维和探究精神的形成有重要的意义。
专题讲座
为者常成，行者将至。区教研员陈懿怡老师为全体八年级物理教师带来了主题为“课堂活动链设计的思考与实践”的专题讲座。
陈老师深入剖析了活动与活动链之间的差异，并强调通过精心创设的情境，有助于学生建立起知识之间的内在联系。她指出，这些情境的设计应当紧密围绕学生真实存在的困惑，由易到难、由浅入深、由点到面。在每个教学单元中，应设定一个主线情境，并在此基础上根据具体任务设计支线情境，以引导学生主动思考，培养他们的逻辑思维能力。
陈老师对三位教师在课堂教学实践中所付出的努力和探索给予了充分的肯定，并针对每节课进行了点评。她指出，汤扬老师在《机械能》一课中，巧妙利用丰富多彩的教学活动和实验超市的教学情境，为学生们构建了一系列渐进的学习阶梯，让学生在动脑思考的同时，体会到动手实践的乐趣。苗悦老师在《温度温标》一课中，以主线情境与支线情境相结合的方式，让学生在持续观察各种现象的过程中，自然地产生了疑惑和困惑，进而借助本节课所学习的知识，积极开展思考、进行实践探究。从需要温度计，到后续设计、改进温度计，最终成功解决了问题，培养了学生的科学思维能力。冯思宇老师在《内能》一课中，充分融入了数字化教学手段。通过改变铁丝的内能，以及利用气球探究做功情况的实验，为学生搭建了系统的学习框架，阶梯式推进的教学方式有效降低了学习难度，提升了学习效果。同时，陈老师对如何进一步强化各教学活动之间的相互关联提出了思考和建议，期待我区教师在日后的教学实践中有所探索、有所突破。
本次教研聚焦课堂教学活动设计的优化与提升，借助研讨课的实践探讨和专题讲座的理论引导，为一线教师们清晰地厘定了教学的思路与发展方向。面对未来的教学工作，全体教师将紧密团结在区教研团队的周围，保持学习的热情和不断创新的精神，共同致力于提升课堂教学的质量与效果。
供稿：教学研究指导部 陈懿怡
建平地杰中学 武睿琪
审核：姚霞 徐宏亮