单元整体教学是结构化和系统化的教学策略，是激活学生核心素养表现的有效途径。4月23日下午在洪山中学召开了浦东新区初中数学六年级教研活动。区兼职教研员黄喆老师、区中心组成员蒋来老师主持活动，部分学校的六年级数学教师参加线下活动，其余学校六年级数学教师在线上参会。
高效课堂提素养
洪山中学的郭立凡、吴金菊老师分别执教新授课《6.11一次方程组的应用》的第一、二课时。郭老师从古书《九章算术》中的问题引入新课，吴老师从生活中的问题情境引入新课，反映了古今生活情境中蕴含的大量的应用问题，激发了学生的探索欲望。两位老师围绕应用问题分析设计了相同功能的问题链，用连续的5个问题带领学生有序审题。读题后圈画题中关键语句，根据题意梳理题中的已知量和未知量，并找到已知量和未知量之间的等量关系，用一次方程组解决实际问题。课上，学生从圈画题目信息到沿着问题链找到等量关系，将文字语言转化成符号语言，并尝试用多种设元方法解决实际问题。
针对应用问题题目信息量比较大，关系比较多的情况如何找等量关系，第二节课中引入了列表法梳理题目中的数量关系，使学生通过使用列表法快捷地列出方程组来解决问题。
交流研讨促成长
观课后，现场的教师们积极参加评课交流。杨思中学吴雪麒、清流中学王雷鑫、洋泾南校奚亿鑫等教师们一致认为两节课的设计一脉相承，用问题链驱动学生思考，学生能有效输出信息并用方程组解决实际问题。找等量关系对学生而言是比较困难的，但通过5个问题串给学生搭建脚手架、学生能找到等量关系的语句、用列表法梳理关系并用符号准确表示出来，激活学生素养表现。教学策略得当，使课堂效果更高效。
数学兼职教研员张江集团中学的黄喆老师、区中心组成员市实验学校南校的蒋来老师认为今天的两节课立足单元整体设计，两节课既有相同的问题链启发学生思考，又各有侧重点，目的都是帮助学生实现用方程组来刻画问题。多角度思考问题有助于学生形成模型意识和应用意识，值得老师们思考和借鉴。
近年来，区级教研紧紧围绕着学生问题提出能力的培养一直在做实践探索和研究，蒋来老师结合自己的教学实践，做了题为《核心素养下学生提问的评价探索》的微讲座。蒋老师分享了近年来使用问题导出单培养学生问题提出能力的实践探索。利用“五何”分类法分析学生的提问，观察学生思维层次的变化，引导学生爱问、会问、善问，并结合布鲁姆教学目标分类来评价学生核心素养的提升程度。
每一节区级公开课都会针对学生提出的问题展开研讨；每一节区级公开课都会围绕着学生提出的共性问题进行解决；每一节区级公开课的背后都凝聚着执教教师及所在备课组、区中心组、教研员的集体智慧。问题是思维的源泉，也是思维的引擎，让课堂成为师生共同发展的活力舞台。
供稿：教学研究指导部 曾文洁
上海市实验学校南校 蒋 来
审核：姚霞 徐宏亮