作为中外融通的国际化教育项目之一，跨文化-国际理解教育项目自启动以来，通过专家讲座、学校参访、项目方案指导等多种形式持续开展教师学习活动。本学期，在前期调研的基础上，各项目校结合专家建议，围绕本校项目完成项目设计初稿。为帮助学校打磨和优化项目设计稿，进一步提升教师的国际理解教育教学设计能力，4月28日下午，跨文化-国际理解教育项目指导会在浦东教发院三楼半会议室顺利召开。会议邀请了上海师范大学吕杰昕副教授作专家指导，各校项目负责人及项目组成员出席了会议。会议由教育合作交流部章亚雯老师主持。
会议前半场由吕杰昕教授对各校提交的项目设计稿作点评与指导。吕教授首先从课程开发和项目设计两个层面作集中点评。在课程开发方面，各项目内容需符合课程开发的基本原则，包括：项目目标要经过教育哲学、社会需要、教育心理学三个“筛子”，并落实到学生行为层面；根据目标选择适当的课程资源，并组合成适当的课程形式；课程实施要兼顾执行过程中的细节问题；课程评价要加强系统性设计，提升可操作性。在项目设计方面，吕教授指出，入项问题应与学生兴趣相关、符合科学规律且能够统领项目全局；小组组建可实行学生和老师的异质分组；调查研究需符合学生学习特征并提供工具性支撑；在反思和评价环节审视环节设计的内部逻辑和顺序。
集中点评后，吕教授结合各个项目的特点和各校特色对教案逐一进行点评，从入项问题、项目资源、实施方法、环节顺序、评价设计等多个方面给予了指导意见。
随后，三个项目学校教师代表进行了说课展示。福山证大外国语小学以“绿色能源点亮丝路”为主题，从课程和活动两个方面开展国际理解教育活动，一是实施联合国可持续发展第7个目标“清洁能源”的系列相关课程，二是依托“爱润童心 国耀未来”外语节开展国际理解活动项目化学习。
建平香梅中学以“暑假带着爸妈去英国旅行，如何设计行程？”为主题开展拓展课，引导学生运用英语学科素养规划行程路线，运用地理学科的知识理解英国的地形地貌和区域特点，借助学科综合的学习设计整个英国旅行项目，培养跨学科的思维和能力，提升实践能力、沟通能力和综合素养水平。
川沙中学以“当汤显祖遇上莎士比亚和松尾芭蕉”为主题，通过对比鉴赏汤显祖、莎士比亚、松尾芭蕉三位来自不同国家的文学家的作品，引导学生思考三位文学家如何在不同文化背景下影响全球文学，并通过小组合作探究、模仿表演等形式进一步实现跨文化交流和批判性思维，最终结合学校戏剧节展示学生成果。
会议后半场由项目合作方分享两个典型教学案例。案例一主题为《Roberto's Backpack》（罗伯特的背包），以“了解其他国家人民的生活方式如何帮助我们成为更好的全球公民”为驱动问题，引导学生通过制作文化展示海报，培养全球理解力和审辩能力。案例二主题为《中西神话对比》，以“如何理解和展示中外神话故事中的同与异，破译神话密码，让更多的人感受神话的魅力”为驱动问题，采用中英结合授课的形式，旨在培养学生的文化意识与跨文化交流能力。与会教师就目前存在的疑惑及后续项目推进展开进一步的交流互动。
本次指导会有助于各项目校把握项目设计的要点，明确改进方向。期待各校基于专家指导意见，学习和借鉴优秀案例经验，进一步优化和完善本校的项目设计方案。
供稿：教育合作交流部 章亚雯
审核：董贇 李军