为了提升数学教师专业素养，提高几何新授课的教学有效性，2024年5月7日下午1点整，在上海师范大学附属浦东临港中学，我区八年级数学教师及浦东新区赵玉梅数学名师基地导师和学员一起联合开展以《关注学习过程 探索提问之策——以几何新授课为抓手》的专场教研活动。线下参加活动的有上海中学东校、临港实验、建平临港中学、秋萍学校、泥城中学、书院中学、新港中学、万祥学校、彭镇中学、大团中学等学校的教师代表，其他八年级数学教师线上参会。本次活动由教发院初中数学教研员胡素芬老师主持，分课堂观摩、交流互动和专家报告三个部分。
课堂观摩
上海师范大学附属浦东临港中学的高淼老师和大团中学的张诗怡老师对于“22.2平行四边形的性质①”这一节典型的几何新授课进行同课异构。高老师借助两片全等三角形纸片，拼出平行四边形导入新课，引导学生体会平行四边形定义、性质的研究价值。高老师用活动串和问题串的形式引导学生开展数学实验、丰富学习体验、积累学习经验，既达到了整体构建知识点的目的，又形成问题研究的基本方法体系。张老师安排学生使用不同颜色不同长度的彩色学具自行拼接任意四边形，然后类比三角形的研究思路对四边形展开系列研究。张老师引导学生通过“猜想——证明——表达”的步骤对于平行四边形的性质进行探索，通过组织学生小组活动增强合作学习的兴趣。
立信附校的黄怡青老师在公开课“22.2平行四边形的判定③”和临港实验的王心怡老师在公开课“22.3特殊的平行四边形①”中关注学生的学习过程，运用课堂提问的有效策略，提升课堂教学效益。
交流互动
上海师范大学附属浦东临港中学的高淼老师在说课中谈到本课实施的两个教学策略：问题驱动，引领教学；整体建构，类比探究。大团中学的张诗怡老师在说课中提及对教材进行重组整合，分为四部分：单元框架构建——启发类比学习——自主猜想合作探究——性质的简单运用开展课堂教学。
上中东校李亚南老师非常欣赏高老师设计的问题9，这个问题让学生从生活中与数学有关的实例学习到数学的抽象知识，课堂中的问题链能够让学生主动思考收获新知。泥城中学朱军老师谈到高老师的课有数学味、有研究味、有融合味，张老师的课堂教具使用恰当、探究过程充分、课后作业有特色。
教研员胡素芬老师对今天现场展示的两节课做点评——内生、共生、创生视角下的单元设计与课时表达，充分肯定两位老师在分析学情、单元设计、一般观念、课堂活动、及时小结和作业设计等方面的教学思考与实施。
赵玉梅校长在评课中高度评价第一节课中的11个问题组成的问题链，指出通过精心设计问题链能够启发学生发现并提出问题。因问而学、问学交融，问题引领思维发展，引导学生从被动学习转变为主动学习。张诗怡老师的数学课同样精彩纷呈：巧妙地设计了三个教学环节，课前动手操作、课上猜想验证、课后拓展探索，引导学生逐步探究数学规律。
专家报告
上海师范大学附属浦东临港中学的赵玉梅校长在《聚焦问题引领 发展推理能力》中对于推理进行分类——合情推理（归纳、类比）、演绎推理等，然后分别进行概念界定与举例说明。赵校长明确指出推理证明问题的教育教学价值，尤其表扬今天下午同课异构的两节课上两位老师的教学设计中的共同特点——类比推理：寻找事物之间共同或相似之处从特殊到特殊的一种推理模式。
本次活动围绕几何新授课，聚焦一般观念，交流问题设计，力求通过课堂提问激活学生的素养表现，引导学生体会研究几何图形的研究范式，逐渐学会学习。问题引领探真知，学科实践求深识，通过不断的教学研究增强师生的问题意识，一锤接着一锤敲，一步紧跟一步行，把一个个“问题清单”变为“成果清单”！
供稿：教学研究指导部 胡素芬
审核：姚霞 徐宏亮