5月9日下午，浦东新区高三语文教师在上海师范大学附属中学开展主题为“高考语文新题型备考建议”的教研活动。本次活动由教研员胡根林博士组织，区中心组成员、上师大附中张培培老师主持，来自上海市实验中学、上海中学东校、川沙中学、周浦中学等多所学校的三十多位教师到场参加研讨，其他学校老师通过线上直播平台观看直播并参与线上互动。
首先，由上师大附中陈佳老师进行现场授课，主题为“整本书阅读备课指导”。陈老师从高考真题出发，引导学生开展三个学习活动，分别为提炼答题策略、在变式中运用相关答题策略以及情境设置下的加强知识理解与应用。陈老师通过整理归纳整本书阅读试题，总结出四类不同题型，立足于学生最为原始、真实的解答，逐步引导学生形成规范的答题逻辑，同时利用作业回扣知识，鼓励学生课下继续探究其他题型的答题策略，真正做到了以学生为主体，推动学生自主思考、自主探究。
课后，陈佳老师简要分享了自己的教学设计思路，与会老师进行现场评课。周浦中学鹿春阳老师肯定了本次课堂对一线教师的启发性，能够做到课标、教材、学情三位一体，教学方向明确，紧密关联学情，三个教学活动层层深入，调动学生的积极性，作业设置既有“抓手”，又有“放手”。
杨思高中彭岚老师从必要性、可操作性、实效性、可效仿性评价本节课，紧抓整本书阅读这一关键考点，回看学生思考路径，引导学生举一反三，也为老师们在各类题型上的教学指导提供好的思路。
区中心组成员、上师大附中林启华老师将本节课定义为有思考的课，有探究性、逻辑性、深刻性，整合题型形成线索，由浅入深，课堂节奏紧凑，细化课堂内容，渗透学生解题思维，着重培养学生的核心素养。
为推进高考语文新题型的研究，在胡博士的组织下，四场各具针对性的微讲座依序进行。区中心组成员、上海市实验中学的钟意菁老师围绕“从‘读什么’到‘如何读’从‘这本书’到‘这类书’——整本书阅读题备考思路”这一主题，聚焦于整本书阅读相关题型命题方式的变化，由考查“这本书读了什么”的知识识记转向考查“这类书如何阅读”的阅读策略，并针对这一变化提出回归课标、回归教材这一关键策略，更是对最后阶段的整本书阅读教学重点给出切实可行的建议。
区中心组成员、上海中学东校教研组长王梦莹老师带来“情境”的微讲座，她从情境的概念切入，依据罗日叶提出的相关理论，分析情境化试题的显性要素和隐性要素。同时回归试题，将近几年的社科文情境类阅读试题分类，提出重视教材、重视基础知识、有意识做题等多个备考建议，既有理论又有实践，为老师们提供指导方向。
川沙中学青年教师朱玲奕则以“‘整’以观之，‘合’而思之——整合性阅读备考思路”为主题，从背景介绍、文本分析、题型分析、备考策略四个方面展开，层层深入，挖掘整合性阅读背后的命题逻辑，提出打破思维定式、实现教学考一致性等一系列策略，给予此类题型备考新思路。
最后，区教研员胡根林博士在以上三场微讲座的基础上，为老师们带来“高考新题型背后的考查逻辑”的整体性解读。他紧扣新课改内容，深入高考蓝皮书及相关政策，阐述新题型的命题逻辑，为一线老师详细讲解三类题型分别考查的目标和方式，剖析当下命题趋势，指导教师备考应关注其中的综合性、创新性和应用性，做到科学备考、高效备考。
本次教研活动保持着线上线下相融合的特点，不仅有现场授课、微讲座活动，还在网络平台上传了上南中学郜晶老师的《整合性阅读题备考指导》、南汇中学陶媛老师和上中东校朱娟红老师的《情境题备考指导》另外三节区研讨课，多角度、高密度、大容量为老师们探讨高考语文新题型提供思路、明确背后的考查逻辑。
本次活动有效实现区校联动，密切区与校、校与校的交流合作，充分调动老师们的热情，以研促教，以研促学，专业性与前瞻性并存，共同推进浦东新区教研模式顺利转型。
供稿：教学研究指导部 胡根林
上师大附中 孙叶 张盛澜
审核：胡根林 徐宏亮