为进一步提升课堂教学的有效性，促进学生思维深度发展，数学核心素养稳步提升，教师教学水平不断提高，5月21日下午，在浦东模范中学开展了浦东新区八年级数学第十四周教研活动。本次活动由教发院初中数学教研员胡素芬老师主持。其中，线下参加活动的有立信附校、陆行南校、陆行北校、致远中学、浦兴中学、模范实验、模范东校、顾路中学、金杨中学、黄楼中学、罗山中学等学校的教师代表，其他八年级数学教师线上参会。
课堂教学
浦东模范中学的张华老师和懿德中学的申扬老师对于“22.6三角形、梯形的中位线①”这一节典型的几何新授课进行同课异构，从不同的角度切入，通过不同的教学方法和风格为学生们带来了精彩纷呈的数学课堂。
张华老师通过三角形剪纸拼接平行四边形的操作活动自然地引出三角形中位线的定义，并利用三角形全等说明剪拼后的四边形是平行四边形， 启发学生得到添加辅助线的方法。在例题和练习部分，张老师采用教材中的例题和一系列变式练习，学生在有趣的探究活动中感受到数学的“变”与“不变”，体会数学的本质和魅力。
申扬老师借助平行于平行四边形一边的直线平移运动，呈现从一般到特殊的探究路径，引导学生发现平行四边形与三角形之间深层次的相互依赖和转化关系，揭示三角形中位线与平行四边形的紧密联系，并利用其中心对称性进行正向动态演绎，生成三角形的中位线的定义。学生经历“观察-猜想-证明-表述”的探索过程获得三角形中位线定理，感受数学思想方法中的归纳与转化。
交流互动
现场教师对两位执教教师课堂进行评课。区骨干、区中心组成员、进德外国语中学包荣老师认为两位老师有着不同的教学风格和对教学内容多角度的理解，对引入方式和例题选择的处理方式不同，但都能从平行四边形和三角形之间的联系出发，指向教学目标达成，同时在课堂中重视几何语言的规范表达，关注学生的参与过程。
区骨干、区中心组成员、杨思中学的张翼翔老师在评课过程中深入分析了几何证明过程中辅助线添加的引导、从图形的运动等角度说明了在三角形中位线一课中如何更好地进行数学思想方法的渗透。
讲座分享
上海市实验学校南校的江思思老师做了题为《学科德育视角下的初中数学教学实践研究——以“三角形中位线”为例》的微讲座。初中数学学科德育的实施能够促进立德树人根本任务的落实和学生的全面发展。如何切实将德育融入课堂教学？江老师从德育素材的选取与情境创设、教学探究活动的设计与德育融入等角度提出了有效实践建议。
唐镇中学的许雯老师在《基于核心素养的数学实验探究——以“探究三角形中位线定理”为例》的报告中指出以实验活动引导探究，可以让知识定理自然生成。活动设计需要兼顾操作实践与问题引导，教师在关注学生的思维活动的同时给学生留足思维空间，使学生积累探究经验的同时获得思维的提升。
圆桌会议
浦兴学区及复旦附中分校教育集团学校的教师代表齐聚一堂，就“聚焦活动明晰主线，发展思维激活素养”这一主题展开沟通与讨论。结合学区及集团的办学特色，教师们对于八年级第二学期现阶段四边形教学中中位线、向量等遇到的困境进行分析、交流与研讨。通过交流心得、分享经验，教师们收获了不同的思路和启示，并将这些收获应用到实际教学中，进一步提升课堂教学效益。
本次教研活动聚焦三角形的中位线，开展同课异构，聚焦学习活动，明晰教学主线，建立有关联的整体结构。通过研讨形成合力，以交流凝聚智慧，同心齐研，向学而教！
供稿；教学研究指导部 胡素芬
上海市懿德中学 申扬
审核：姚霞 徐宏亮