2024年5月21日上午，在“基于大数据驱动的智能化精准教学”学前中心组领衔下，航津幼儿园开展了以“大数据背景下户外游戏中的观察与支持——户外游戏分享交流中的师幼互动”为主题的区级教研活动。31所实验园教师代表及其他各幼儿园的教师代表参加了本次活动。同时，整场活动通过平台进行直播。
趣享游戏现场
走进游戏现场，孩子们利用开放的环境、开阔的空间、丰富的材料开展游戏。搭建坦克车、花车巡演、挖泥水库、搭棚种菜、风的追逐游戏中彰显他们的愉悦自信、合作友爱，探索发现、想象创造。除此之外，孩子们运用“云电笔、点读笔”记录着自己的游戏设想。在游戏中，每一个幼儿都散发着独特的光芒，体验着游戏带来的丰富经历！
老师们走近幼儿，利用信息化工具捕捉幼儿游戏中的精彩，倾听幼儿游戏中想法。通过观察、倾听、支持及相关数据等收集幼儿在游戏中的真实需求和需求证据链，为推动幼儿游戏的发展奠定基础。
共赏案例分享
倪圣洁老师通过案例《借助数据，助力户外游戏的分享交流》，介绍了如何利用数据，通过S-T图、五何图、语言动态对比图，分析教师与幼儿的互动数据，从而提升教师游戏分享交流的能力，支持幼儿游戏经验的获得。
陆叶老师通过案例《在分享交流中提高师幼互动的有效性——以中班“风”的游戏为例》分享了借助数据，在不断反思和实践的过程中让分享交流更积极、更多元的做法，从而提高师幼互动的有效性，让游戏中的分享交流成为幼儿乐于参与，展现自我的天地。
渠王琪老师通过案例《在建构游戏的交流分享中，激发大班合作解决问题的能力》，介绍了根据幼儿对户外建构游戏的兴趣，探索利用对五何图智能数据的分析、云点笔的录音，以及智观察对大班幼儿的观察实录，以分享交流为契机，形成适宜地促进幼儿积极合作解决问题的支持策略，提升大班幼儿合作解决问题的能力。
研讨解决问题
航津幼儿园的教师围绕主题“大数据背景下户外游戏中的观察与支持——户外游戏分享交流中的师幼互动”展开深入研讨。以《幼儿园保育教育质量评估指南》中第25条“教师保持积极乐观愉快的情绪状态，以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动，平等对待每一名幼儿。幼儿在一日活动中是自信、从容的，能放心大胆地表达真实情绪和不同观点”为切入点，借助视频复盘李老师组织的游戏分享交流，从“积极情感、积极交流、保持敏感、幼儿自如表现”四个角度，聚焦研讨的问题，通过S-T图、Rt-Ch图、课堂语言动态比、师生提问时间分布图的数据进行对比分析，解析师幼互动的有效性，梳理户外游戏分享交流中的做法。在数据赋能教研的同时，提高教师师幼互动的能力。
评点 助力成长
中心组成员吴幸子老师作为观察员对本次教研活动进行了复盘。吴老师认为航津幼儿园的教研团队体现了三个“专”：专心、专注和专业。专心：体现教师专心观察和记录；专注：体现教师专注理论和分析，以理论为依据，分解细读；专业：体现教师专业的教育路径和方法。另外，本次活动中教师也关注了幼儿的好奇心，聚焦于幼儿的言行，分析了幼儿的行为表现，并尝试通过分享交流来提高师幼互动的质量，即推动幼儿游戏发展，又提升教师的专业能力。
兼职教研员恒宇幼儿园的袁佳懿老师对本次活动进行了点评，袁老师指出，一方面，今天的活动体现出理性的背后是科学严谨的态度方法：1.找到了实践思考的理论支撑——《评估指南》师幼互动25条；2.运用了互动效果的检验路径——class班级互动评估系统“情感支持”；3.实践了数据实证的分析方法——联课AI的多种数据图。另一方面，今天的活动体现出感性的背后是基于儿童视角的观察与支持：强调了高质量师幼互动中师幼正向情感链接的重要性；提供了高质量师幼互动中教师优化个人情绪情感的做法；建立了数据与儿童视角之间的关联。
供稿：航津幼儿园 唐晓艳
教学研究指导部 陈孝云
审核：黄敏君 徐宏亮