为了落实新课标的理念，在课堂教学中激活学生在数学学习中的核心素养表现，提高教师专业素养，5月21日，在浦东模范实验中学开展了浦东新区七年级数学第十四周教研活动，区中心组成员南汇四中的胡春波老师主持，模范实验、高行中学、立信附校、杨园中学、浦东模范中学、金苹果学校、浦兴中学、沪新中学、长岛中学、金川中学、平和中学，有十一所学校的七年级数学教师代表参加了线下教研，其余七年级教师在线上参与活动。
课堂教学
建平实验张江中学的陈璐老师执教新授课《15.1平面直角坐标系》。陈老师引导学生观察生活实例，如电影院和教室座位的确定方式，引发学生思考生活实例背后隐藏的数学知识，促进学生理解有序数对与平面内点的位置的对应关系。学生学会了用有序数对确定平面内点的位置，还能根据点的位置写出点的坐标，体会从特殊到一般的数学思想。课上，学生还分组探究了平面直角坐标系中特殊直线的数学表示方法，为后续函数的学习做铺垫。教师运用学生提出的问题，启迪同伴思考，鼓励学生主动参与探究，培养学生的探究意识和创新精神。
模范实验中学的孟瑶老师执教专题课《基本模型—角平分线“遇上”平行线》。教师设计了课前问题导出单，旨在聚焦学生对问题情境的自主探究，通过画图体验，发现变化的图形中的不变的位置关系和数量关系。在课上，师生共同聚焦角平分线与平行线相结合的问题情境进行深入地研究，提炼、归纳出数学模型。在抽象模型的过程中，问题设计由简入深，层层推进。通过学生自主提出数学问题并解答，加深学生对数学模型本质的理解。使学生在原有基础上得到突破和发展，学生在课堂上获得成功的喜悦。
交流研讨
两位执教教师在说课中，特别谈到了在备课过程中对教学设计的修改，体现单元整体性，培养学生的“四能”，意在发展学生推理能力和应用意识。现场教师们对两位执教教师的课给出了很高的评价，平和学校徐盼盼老师、高行中学高俊老师、模范实验学校张语歆老师、浦兴中学喻悦老师和钱玮玲老师认为两节课紧扣教学目标与教学重难点，知识结构化特点显著，课堂紧凑、连贯而又高效。学生参与度高，教师板书美观规范、突出重点，设计合理。专题课中探究数学模型的过程，立足培养学生的抽象能力和建模意识，解决实际问题，突显单元整体性。
评课中，南汇四中胡春波老师回顾了参与陈璐老师和孟瑶老师的磨课过程，还原了和教研员曾文洁老师一起磨课过程中对课的质量的提升，凸显了单元视角下整体知识结构和内容之间的联系，体现大单元的意义，教师始终将数学思想的教学融入学生学习的学习过程，激发学生的核心素养表现。
讲座分享
南汇二中的姚瑶老师做了题为《从数据看作业效果，从问题谈改进策略——以“等腰三角形”为例》的微讲座。姚老师根据新课标中对《等腰三角形》章节的内容要求、教学提示以及学业要求进行了梳理。通过“智慧笔”的使用，结合学生在此内容学习过程中出现的一些典型错题分析错因，并针对性地提出了有效的教学改进策略，给教师们的教学提供借鉴作用。
上海中学东校的陈俊光老师、王雪花老师，进才中学北校的祝明明老师的微报告是《尺规作图的课标对比与教学》，陈老师作为研究团队的代表进行了交流分享。研究对比了三版课标中尺规作图要求的变化，并深入探讨了初中常见尺规作图之间的内在联系。明晰尺规作图的教学流程，并以尺规作图为研究对象，请学生自主提出想探究的问题及学生探究的成果。最后，陈老师给出尺规教学内容的教学建议。
针对复习课教学，南汇四中的胡春波老师做了微讲座《专题复习的设计》。胡老师介绍了自己设计专题课的有效方法。选择一个问题情境，用一道好题，在此基础上不断做变式。虽然问题情境变了，但核心知识和数学思想方法不变。结合三角形章节给出具体的案例的设计和实践感悟，给教师们带来专题设计的灵感和启发。
本次教研立足课堂教学，通过专题研讨提升教师的教学设计能力。在新授课、专题课的教学设计和教学过程中体现单元整体性，培养学生的问题探究意识，提升学生解决问题的能力，激活学生的数学核心素养表现。
供稿：教学研究指导部 曾文洁
建平张江中学 陈璐
审核：姚霞 徐宏亮