2024年6月18日，由教育科研指导部组织的“社会与情感能力（SES）”前沿科研理论与技术工作坊在浦东新区南门幼儿园开展了实践研修活动。本次活动特邀华东师范大学教育心理学系张静副教授、东华大学硕士生导师周淑琪博士作专业指导，教育科研指导部部分科研员、第三期前沿科研工作坊成员参与了活动。本次研修活动分为主题分享、活动展示、互动研讨与专家点评等环节，由教育科研指导部曹鑫老师主持。
【主题分享】
活动伊始，工作坊成员代表围绕第一次研修活动中的两节集体教学活动进行了课堂观察与个案研究的主题汇报。
海港幼儿园蔡燕英老师以“幼儿社会与情感集体教学活动中的话语策略研究”为主题，对大班活动“小任务 大成长”进行案例分析。她以时间轴为序，将活动中教师的提问分为“有效提问、低效提问、无效提问和启发提问”四种类型，将教师的回应以“重复、改述、描述”作为依据进行梳理分析，并运用图表的形式展示了师幼互动情况，阐述不同话语策略的价值和意义，提出了教学改进的建议。
高科幼儿园黄松园长聚焦“幼儿社会与情感能力的课堂观察与个案分析”进行主题分享。黄园长针对中班活动“消消气”中某一幼儿进行个案观察，借助视频和图片，从幼儿的言语、动作、表情、身体姿态等方面进行了细致入微地描述分析，并以“大五人格”为分析框架，从开放性、亲和性、外向性等方面分析了幼儿在活动中的互动表现，提出了支持幼儿社会与情感能力发展的针对性建议。
教育科研指导部曹鑫老师以“话语分析取径的课堂研究”为主题，结合实践案例，系统介绍了教师运用“话语互动分析技术”开展课例研究的四个步骤，为教师开展社会与情感能力教学研究提供了新的思路与方法。她建议工作坊成员结合教学实践和课题研究，进一步细化研究主题，梳理研究成果，形成个人的实践智慧。
【活动展示 现场观课】
实践课展示环节，南门幼儿园薛惠兰老师聚焦大班幼儿协作能力培养，创设“一起玩保龄球”的游戏情境，通过自主玩、轮流玩、趣味玩的三次游戏体验，幼儿通过三人合作玩保龄球，在游戏中体验和表达情绪，分享合作的方法，尝试解决问题，体验合作游戏的快乐。
在集体教学活动开展过程中，工作坊全体成员进行现场观课，对幼儿的情绪反应、任务表现、协作情况等进行观察与记录。
【现场议课 互动研讨】
实践课后，工作坊成员针对活动中幼儿的情绪反应、合作情况，教师提问与回应以及活动改进等方面进行分组研讨，从不同角度分析了观察对象的社会与情感能力表现，并分享了小组的思考：
新城幼儿园严铭老师提到：我观察到一位女孩的社会与情感表现与大五人格模型非常匹配，例如她在整个活动中都非常专注，教师提问时总是第一个举手，能有效和同伴进行合作，并带领小组完成创意保龄球玩法调整，体现出她的任务能力、协作能力和交往能力。通过这样的研修活动，有助于我们进一步观察幼儿、识别幼儿和理解幼儿。
南汇中学朱淼妙老师针对自己观察的某一幼儿的活动情况，分析了幼儿在尽责性、宜人性和开放性等不同维度的表现，并提出几个值得进一步探讨的话题：游戏的目的是什么？什么是规则？规则是最低标准还是最高标准？如何兼顾规则性和创造性？她认为：当我们想让孩子学会管理情绪时，首先要让他们学会表达情绪；当我们想让他们创造时，老师要包容个体的多样性，悦纳孩子们的差异。
川沙幼儿园夏瑛老师通过观察分析某一幼儿与同伴合作游戏的过程与具体表现，提出游戏中规则设计要考虑到幼儿合作水平和能力的差异，针对不同幼儿的发展水平调整游戏玩法，进一步优化活动环节的设计。
【专家点评】
东华大学周淑琪博士对实践活动进行了分析与点评。她首先对薛老师前期的充分准备、课堂上的丰富回应方式和充沛情感支持给予充分肯定，并对教学活动提出建议：第一，教师在话语回应中需要更加聚焦“合作”，帮助幼儿梳理“轮流”与“合作”的关系；第二，游戏规则制定的目标需要更为明确；第三，对幼儿给予及时引导和言语鼓励；第四，探索多领域融合的教学，如在活动中融入数学及科学方面的经验；最后，在引导幼儿同伴互评时，提问的设计可以更加具体。
华东师范大学张静副教授从育人目标出发，指出教师作为孩子成长的引路人应具备的社会与情感能力：与学生建立合作信任的人际关系，包容每位孩子的独特性，形成安全的课堂氛围；教师具有一定的自我反思能力和成长性思维，即教育的关键在于让孩子发现其拥有让自己变得更好的力量；创建团队，促进小组合作学习；灵活地多元性互动等。她对本次教学活动的创意给予了充分肯定，并从开放性问题设计、鼓励幼儿的创意、给予小组平等的发言机会等方面提出改进建议。最后，张老师赞扬了两次研修活动中三位执教教师表现出的自身社会与情感能力，能够用欣赏的眼光来看待孩子、鼓励孩子，并分享了科学表扬孩子的四大原则：“夸过程不夸结果、夸能力不夸外表、夸细节不夸全部、夸努力不夸聪明”。
学前阶段是培养社会与情感能力的关键时期，浦东SES前沿科研理论与技术工作坊将进一步聚焦研究主题，通过多形式的实践研修活动，引领更多教师参与幼儿社会与情感能力培育的实践研究。
供稿：教育科研指导部 曹鑫
南门幼儿园 唐佳妮
审核：王丽琴 李军