9月24日上午，区幼教1组线上召开科研工作会议暨课题交流会。来自60多所幼儿园的80多位园长、科研组长、课题主持人参会，由教育科研指导部幼教科研员吕萍老师主持。本次会议有三项内容：课题研究成果交流、教师案例与经验交流、学期科研工作计划通报。
首先，来自明日之星幼儿园、金新幼儿园、好儿童幼儿园的园长和教师进行课题研究成果交流。明日之星幼儿园张铮园长以“培养幼儿非连续性文本阅读能力的实践和思考”为题分享市级课题成果。张老师通过“一张线路图，复盘研究之旅”“两个短词语、诠释研究收获”“三点思考感悟，分享研究启示”三部分的内容，呈现了由“图符、图表、图画”构成的幼儿“非连续性文本”阅读的独特教育价值。金新幼儿园蔡春梅园长以“‘五育融合’理念下幼儿园开展民俗节日活动的实践探索”为题分享区级一般课题成果，从原则、内容、途径、策略四方面进行成果介绍，特别是“金幼德美课程结构图”在三年内从“树状”到“环状”的丰富完善，体现了课题研究的扎实推进。好儿童幼儿园顾虹霞老师以“创建主题背景下幼儿园动态科学实验库的探索之旅”为题分享区级规划课题成果。顾老师的课题视角新颖，以“幼儿园动态科学实验库”为载体，在幼儿发展优先的理念下，分享了幼儿园动态科学实验库设计的6个特点；实施的材料动态调整、资源包动态共享等；评价的形成，促进动态优化，满足了孩子对实验库的不同需求，体现因材施教。
接着，来自6所幼儿园的一线教师分别就如何提升户外游戏质量、有效观察、语言活动实践分享鲜活的案例和经验。关于提升户外游戏质量，民乐幼儿园桂彩芳老师分享“提升幼儿户外游戏质量的有效倾听与解读策略”，针对群体或个体，先通过游戏的“前、中、后”三个阶段的倾听，捕捉和收集信息，有效倾听；通过信息的分析和梳理，提升“教育支持”的效能，从而提升户外游戏质量。东陆幼儿园陈洁玮老师分享“基于小班幼儿户外自主游戏观察的分享策略”，结合小班幼儿的年龄特点，强调游戏分享心情的重要性，分享各种有趣、成功或生气沮丧的经历，让小班的孩子情感得到释放，也可以让孩子们互相之间的情感得到共鸣。
关于有效观察，政海幼儿园曹佳慧老师分享“做有温度的支持者——建构游戏中‘一对一倾听’师幼互动”，关注幼儿建构房子“倒塌”的连续事件，幼儿想办法调整，深入了解幼儿游戏行为，聚焦真实需求，支持幼儿大胆探索实践。顾路幼儿园顾裕玲老师分享“有效观察 助推表达——以‘章鱼先生买雨伞’为例”，针对本班幼儿语言表达能力差异性比较大的情况，采用连续观察、专项观察、个体观察等方式，开展真实、客观、全面的评价工作，对不同能力的幼儿实施个性化的教育。星韵幼儿园曹晓蕾老师分享“让好问题驱动项目化学习走向深度——以大班‘蚕宝宝成长记’为例”，分三个步骤推进：从共生项目主题，设计合理的驱动性问题；制定项目计划，捕捉可行的驱动性问题；支持项目进展，灵活应用的驱动性问题，通过教师的倾听、捕捉问题，把幼儿兴趣转为幼儿聚焦驱动性问题，从而走向深度学习。
关于语言活动实践，南汇实验幼儿园周理华老师分享“多媒体技术在幼儿园语言活动中的运用”，从明确各年龄段幼儿的需求和喜好出发，提出了提升能力满足需求、明确需求调整方法、整合技术丰富内容、注重情感启迪心灵等教育策略。民乐幼儿园陈双凤老师分享“主题阅读活动中萌发幼儿爱家乡情感的策略”，通过看得见、摸得着、感触深和最感兴趣的事，在听故事寻画面、说方言诵童谣等过程中促使幼儿爱家乡的启蒙教育不断深化、细化、长期化、有效化。
最后，吕萍老师介绍本学期区科研工作计划和重点及近期需要完成的工作提示，强调要从课题选题、开题、过程推进和反思、结题等环节抓科研之路，研究和解决真问题，实现“以研促教，以研促发展”。同时，吕老师鼓励教师积极总结课题研究成果、案例、经验，参加市区级的各类征文、成果评选活动。
会后，与会教师自选一个感兴趣的课题研究内容撰写了学习感悟，在群里分享，感悟中出现了“感谢”“学习机会”“一对一倾听”“成就每一位儿童”“问题来源于幼儿”“深度学习”“新的认识”“扎实研究”“观察支持”等高频率词汇，诠释了课题引领促成长，共研共享绽芬芳！新起点，新征程，带着收获的科研硕果再次出发，我们必将遇见美好！
供稿：华高幼儿园 钱雅敏
教育科研指导部 吕萍
审核：王丽琴 李军