2024年10月10日下午，浦东新区高二语文教研活动在建平中学顺利开展。本次活动以“落实教学评一致性理念，探究读写整合提升路径”为主题，由浦东新区高中语文教研员沈燕老师主持，松江二中语文教研组长赵陈君老师，建平中学语文教研组长、特级教师张强老师分别做专题主讲，建平中学陆煌蕾老师做微课交流，全区百余名学科老师现场参与。
一、研路俯拾 芳华领航
赵老师以“选必上第一单元读写结合的实践与思考”为主题进行指导讲座。讲座中，赵老师首先以部编版选择性必修上册第一单元《县委书记的榜样——焦裕禄》为实施方法举例，梳理介绍了业内目前对于“读写结合”概念的3种理解方式。从1.0版本的“读写结合”，2.0版本的“读写融合”到3.0版本的“读写一体化”，赵老师指出，读写结合是一个随着时代发展，常谈常新的概念，并指出，在新教材“单元教学”要求下，读写结合可以理解为，是在一个单元内读写互为情境，互为方法，相互唤醒。
接着，赵老师从实用性文体为主、强调“结合历史背景研读作品”、更强的“研习”专题性与探究性质，明确了教材选必上第一单元的三个特点。最后，赵老师基于其在“空中课堂”教学设计和“走近英雄”项目化学习的实践经历，分享了其中读写整合提升路径的思考。第一，结合单元写作任务，为学生提供拓展阅读，内外联引，在梳理与探究中实现读写结合；第二，在驱动问题的引领下，整合读写任务，引导学生获得认识提升，以项目成果导向，实现读写成果可视化。
二、研之有悟 逐光共进
随后，建平中学陆煌蕾老师以“新闻视角的确立”为题，从教学内容与学习目标的设定、教学过程与反思两方面，进行了《别了，不列颠尼亚》说课，分享其在实践读写结合，围绕该课读写结合点中，如何选取阅读材料，如何设计写作任务时的收获与思考。
三、研无止境 沐光笃行
最后，建平中学语文教研组长、特级教师、正高级教师张强老师为现场老师进行了“读写融合问与答”专题指导讲座。讲座中，张强老师立足读写融合的依据，理念，内容，作法四个方面，分享了建平中学探究提升读写融合中的实践经验和思考。
结合当下教学进度与实况，张老师强调，建平中学坚持在日常备课研究过程中，基于以课标作为依据的读写融合四大理念，即整体、素养、跨学科、评价，落实读写在主题、体裁、思维方式、知识内容、修改与评价等多方面内容的融合实践经验，并以数据形式展现了本校读写内容在语言表达、批判性思维、情感体验方面的融合程度。讲座尾声，张老师指出可参考以文本为中心，关注真实语境，更加强调学生主体性，利用信息技术，更加注重过程性评价五大做法，促进读和写进一步融合。
活动最后，教研员沈燕老师对今天的研修活动用“呈现精彩、研之有道”进行了总结。今天的分享活动呈现非常精彩，专家讲座和青年老师课例分享是真研究重落地。二位专家都是学养深厚研之有道的专家，他们的讲座聚集读写融合，将理论和课堂相结合，既传递了前沿的双新教学理念，又给浦东高中语文教师提供了非常具有实操性和指导性的教学案例，对融合的目标、内容、路径、方法进行了直观的呈现，启发我们从学理、实操层面进一步思考读写融合教学理念教学策略。最后，围绕读写融合研修主题，沈老师提出几点具体化要求，希望老师们进一步强化学理，以案例研究形式更好地探索读写融合教学策略。
供稿：教育研究指导部 沈燕
建平中学 陈店霞
审核：胡根林 徐宏亮