2024年10月26日至27日，由浦东教育发展研究院和浦东新区教师专业发展学校组成的教师代表团参加了在北京师范大学举行的第五届全球教师教育峰会。全球教师教育峰会（Global Teacher Education Summit，简称 GTES）是由教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心主办的国际高端学术会议，每三年举办一次。来自全球15个国家和地区的600余名教师教育研究领域的专家、政策制定者齐聚一堂，共同探讨全球教师教育的重要议题，并规划教师教育的发展蓝图。
开幕式及主旨报告
2024年10月26日上午，开幕式在北京师范大学敬文讲堂举行，会议由北京师范大学宋萑教授主持，教育部师范司赵静处长、北京师范大学康震副校长、北京师范大学教师教育研究中心朱旭东主任分别发表了开幕致辞。随后，北京师范大学教育学部特聘资深讲座教授卢乃桂作了题为《教师与教师教育全球再联系的背景挑战与机遇》的报告，英国诺丁汉大学教授兼北京师范大学讲座教授戴杰思探讨了《如何在充满挑战的时代成为并保持“优秀”的专业人士》，香港教育大学教育发展与创新学院院长李子建分享了《面向未来和未来准教师的可能性：全球和国家视角》，美国密歇根州立大学教授琳·佩恩发表了题为《面向不确定性的教师教育》的报告，首都师范大学副校长蔡春则就《生成式人工智能、被激活的“世界3”与教师教育变革》进行了深入探讨。专家学者的报告一致认为，在当前国际形势下，科技的快速发展与全球化深入为教育领域带来了挑战与机遇，创新教育方式、重塑教育新面貌显得尤为重要。
专题研讨
2024年10月26日下午，由我院与北京师范大学教师教育研究中心共同组织发起的主题为“慧教育，创新质：区域教师教育的跨界与创新”的专场研讨会在北京师范大学京师学堂京师厅举行。会议由教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心常务副主任、博士生导师李琼教授主持，北京师范大学教育学部部长、教师教育研究中心主任朱旭东教授发表了致辞。
李百艳院长发表了题为《构建支持教师成长的区域教师教育“立交桥”》的主旨报告，指出教师教育现代化是区域基础教育现代化的关键支撑，教师教育改革的区域推进不仅是实施强师计划战略的迫切需求，也是革新教师教育生态的重要举措，更是教师教育协同治理的有效手段。分享了上海市浦东新区立足于打造社会主义现代化建设引领区、建设教育综合改革示范区的战略高度，聚焦于“双新”“双减”等基础教育改革发展中的关键问题，从整体性治理的视角出发，将区域教师教育工作纳入教育治理体系和治理能力现代化的框架内进行思考和推进的实践经验。提出致力于把浦东新区建成以共建共治共享为根本方式的全域覆盖、层次丰富、互为融通、便捷有序、智慧开放、动力强劲的“教—科—研—训—评”一体化新型区域教育“研究立交桥”的教育治理主张。
我院正高级、特级教师张广录做主旨报告《从经验到课程：区域教师数字素养提升的方法与实践》，认为在教育数字化转型背景下，教师数字素养提升成为亟需解决的关键问题。分享了浦东新区尝试基于“优秀教师—经验萃取—孵化数字化培训课程—参训教师同频共振—区域数字素养整体提升”的实践逻辑，通过“课程孵化”的方式，萃取一线教师运用数字化技术的“个别”实践经验、策略和方法，“变现”为区域教师可以迁移运用的教育数字化转型“场景”解决方案，实现区域教师数字素养的整体提升的经验。
随后，湖南省中小学教师发展中心工会主席、培训管理科科长、教育部全国中小学幼儿园教师培训专家工作组成员黄佑生做了《主题引领、协同共创： 基于课堂变革的区域主题式校本研修创新实践》的报告，针对新课程方案和课程标准的校本化落地难题，湖南省基于系统思维和学习共同体等理论，通过校外指导团队与校内研修团队协同互动，通过校内组织研修、团队研修、个体研修三个层面协同交互，共同将课堂变革的难点痛点问题提炼为研修主题，以主题 引领诊、学、研、用、展、评等系统化的研修活动，创建“教师改变，课堂改变，学校 改变”的新生态。
圆桌对话
会议的第二板块是圆桌对话，由李军副院长主持，论坛的议题聚焦于“面向未来的教师教育：挑战与机遇”，共同探讨两个核心话题：第一个话题涉及对当前区域教师教育现状的研究与实践分享，第二个话题则展望未来，探讨教师教育可能面临的挑战与机遇，以及我们应如何应对。教师教育培训部的马天宇老师、北京教育学院的钟亚妮副研究员、北京市西城区教育委员会的李雪峰科长、湖南省中小学教师发展中心黄佑生以及成都教育科学研究院的黄祥勇副院长参加了对话。讨论中强调了教师在促进学生自主学习、创新能力和利用新技术例如人工智能（AI）方面的挑战与机遇。面对未来的不确定性，教育工作者需要持续学习，教师教育应满足实际需求，注重情感、认知与行为支持。在数字化时代，教师的角色转变为引导学生深度学习的促进者。讨论还指出，未来的教育应重视培养学生的批判性思维、创新能力及解决问题的能力，并积极应对技术变革。教师教育在促进学生全面发展及教育变革中扮演着关键角色，同时面临着前所未有的机遇与挑战。
专家回应
会议第三个板块是专家回应。伦敦大学学院顾青教授分享了她对教育研究、教师发展和学校领导力的深入见解，强调学术研究，尤其是实证研究，在理解与解决教育问题中的关键作用。顾青教授特别指出，教师的幸福感、学校文化和领导力对学生成绩有显著影响，认为教育不仅是技术的运用，更是涉及情感、文化和社会责任的复杂过程。她表达了对当前教育中技术过度关注的担忧，并呼吁深入反思教师培训和学校发展。最后，她对中国未来教育研究和实践合作表示期待，希望能借此提升教师专业发展和教育质量。
平行论坛
10月27日下午，上海市建平实验中学魏澜校长在平行论坛交流了《“三喻文化”理论视域下的上海市建平实验中学“课例研究工作坊”的探索与实践》，针对本校教师的类型构成和发展现状，聚焦育人方式变革，以弹性灵活的跨教龄、跨学科、跨年级、跨领域的教师学习共同体为学习载体，经多轮研究实践，构建了教师学习的三大支持机制，促进了教育科研日常化、默会知识显性化、实践智慧结构化，推动了不同群体教师专业交往的互动、融合与贯通，形成了传递、反哺与互促的教师学习生态。华东师范大学课程与教学研究所和华南师范大学等高校学者在互动环节中表示，魏校长关心学生成长和教师发展的现实需求，开展了很多有价值的探索与创新。课例研究工作坊是一种多领域、多维度、多视角的深度耦合，达成了理论研究的象牙塔高地和中小学教育现场的紧密链接。
本次教师教育峰会构建了一个全球性的对话平台，汇聚教师教育研究者和实践者共同探讨并解决教师教育领域面临的关键问题。通过会议交流，浦东新区加强与国内外高校和教育机构的合作与交流，面向未来，共同构建全球教师教育共同体。
供稿：教师教育培训部 马天宇 张广录
审核：胡意慧 李军