10月31日上午，区级课题《幼儿园开展民间故事活动的实践研究》成果展示活动在金新幼儿园举行。金囡教育集团理事长曹莉萍老师，教学研究指导部黄敏君老师、教育科研指导部吕萍老师，金新幼儿园责任督学周巍老师，姐妹园的园长和老师、家委会代表参加本次活动。
走进幼儿园，首先映入眼帘的是充满浓厚民俗文化氛围的园所环境，与会教师体验传统民俗书签制作，用浓浓的民俗文化魅力拉开活动的序幕。
【课题汇报】
课题主持人蔡春梅园长、桑昱菲老师、孙晓晨老师介绍课题的研究背景和实施过程、成效与反思。蔡老师从研究的政策与实践背景出发，介绍课题研究的需求、意义、目标、内容、研究思路。桑老师介绍幼儿园开展民间故事活动的活动特征、目标定位、设计理念、材料选择、活动形式、实施路径、活动方法、实施策略等“八个方面”。两位老师的介绍展现了课题的由来和价值定位以及扎实开展课题研究的实践过程。科研组长孙晓晨老师从幼儿的发展、教师的发展、幼儿园的发展三个方面汇报课题的研究成效与思考，展望未来研究方向。
【教学活动展示】
两位大班老师包怡彬和周轶洪执教阅读分享会活动《九色鹿》和语言活动《仓颉造字》。在幼儿已有阅读绘本《九色鹿》的经验基础上，包老师通过鼓励幼儿说一说自己的想法和想不明白的问题、在书本上做好相应标识等途径，进一步加深了师幼、生生之间的互动，促进了孩子在语言、表达等方面的发展，帮助孩子理解诚实守信这一中华传统美德的重要性。周老师在语言活动《仓颉造字》中，激发幼儿大胆猜测仓颉如何设法解决动物太多不好统计的方法，挑战幼儿自己动手用绳子记数，引导幼儿一步步发现、看到象形文字到汉字的演变过程，充分感受到古人的智慧和作为中国人的自豪。
【童话剧表演】
家长和孩子联手表演童话剧《愚公移山》。孩子们用自己的理解、童趣的语言和活灵活现的动作，表现和讲述了一个有关毅力的故事，让大家感受到了不怕困难，坚持不懈的重要。演出背后，充分体现了老师、幼儿、家长们的协作与支持，呈现幼儿园在民间故事活动上践行家园联动和共育。
【案例分享】
来自托班、小班与中班三位老师分别介绍一日活动中民间故事活动实践经验。孙晓晨老师以“巧用民间故事启发托班生成性活动——以小蝌蚪找妈妈为例”为题，紧抓托班幼儿对班级饲养的小蝌蚪感兴趣入手，通过故事投放、开展阅读活动、家园协同探秘、谈话活动、幼儿体验饲养、音乐表演等途径，开展托班生成性活动，促进幼儿多方面能力的自然生长。徐亚珍老师以“小班课程故事：以小兔乖乖柔活幼儿经验”为题，呈现了《小兔乖乖》课程活动的组织开展过程，提出要围绕兴趣，整合已有经验，关注需要，拓展学习内容，联合家庭，引发共生智慧，使幼儿的语言认知、情感表达、安全意识、探究意识等方面能力综合提升。张唯一老师以“充分倾听，与幼儿共生意义——以中班民间故事《猪八戒吃西瓜》活动为例”为题，介绍多种倾听的路径，如“偷听”幼儿聊天、一对一谈话、小组分享阅读、集体谈话活动等，做到全面“听”、充分“听”，进而在动态之中衍生和发展课程活动，与幼儿共生意义。
【同行评议】
黄敏君老师认为实践案例和教学活动充分体现出课题研究的成效。黄老师认为三位老师分享的案例，聚焦在一对一倾听、持续观察、客观分析、针对性支持等内容，回应了教育部颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》的文件精神；在两个教学实践活动中，教师积极引导和情感支持，充分体现出每一个幼儿都是有能力的阅读者，幼儿频频举手、相当专注的状态、自信表达自己的观点。教师站位更加靠后，给孩子更多表达空间，幼儿在讲述故事情节时，动作、表情、语言非常生动自然表现、自发产生。教师也善于在活动中推动幼儿从被动慢慢进入主动学习状态。在课题研究中，也能感受到幼儿园每个园所都能为幼儿提供阅读的机会，充分利用标准化阅读室，组织有特色的阅读活动，传承和发扬中国文化的博大精深，让孩子们通过类似的活动产生文化自信和民族自豪感。
曹莉萍老师用“可持续性”“高质量”给予课题研究及活动高度评价。第一，体现了可持续性。金新幼儿园在科研的路上一直是排头兵，从2008年到现在，16年的时间里做了5个市区级课题，从民俗文化研究到传统节日再到民间故事，一直持续走在中华优秀传统文化传承和发扬之路上，科研的进步在持续上升中。在教师的教育教学和案例中，体现出儿童发展优先的理念，引导幼儿学会探究，相互质疑，达成共识。第二，体现了高质量。在教育高质量发展背景下，究竟怎么才算是高质量？最关键的是儿童发展路线和思维方式上的变化。从故事到文化，一个是具象，一个是抽象，讲文化很难，但是通过故事的形式让孩子们喜闻乐见，在不断地扮演、对话、探究的过程中，潜移默化浸润地引导幼儿慢慢初步感知和体会人要善良、守信、知恩图报等品质。金新幼儿园的课题研究在这些方面提供了路径、好的做法和经验。
吕萍老师谈了两点学习体会：第一，科研敢于攻坚克难，把高位的理念和价值导向真正走进教师的日常教育教学，让学前教育有行动、有改变。金新幼儿园的课题研究从聚焦广泛的民俗教育慢慢走向深入，立足民间故事活动实践探索过程中把学前教育的热点、难点融入其中，让五育融合真正落实到幼儿身上，形成丰富多彩、比较成熟的实践案例。第二，以科研引领，多方协作，为幼儿营造健康、良好的教育生态。为了孩子的发展，以孩子为纽带，聚集多方协作，科研、教研、集团、教师、家长以及社会的各个方面的力量一起努力。幼儿也在自我积极生长和发展，教师在课堂里不断地倾听，不断支持，不断地去生成一些有价值、有意义的活动。在区域范围内，金新幼儿园在传承中华优秀传统文化上形成了典范和成果，希望加强成果的总结和升华，扩大影响和辐射。
孩子的成长与民族文化自信的建立，需要教师们长久的耐心、智慧、创新、爱心与付出。课题成果展示活动是一次全面总结和表达研究成果的契机，也是探索教育发展生长点的开始。未来，金新幼儿园将继续围绕民俗文化，开展不同形式的教育活动，让孩子们的心中深植对祖国的爱和文化自信，做好优秀传统民俗文化传承工作，不断为教育的发展与幼儿的成长做出贡献。
供稿：金新幼儿园 柳欣仪
教育科研指导部 吕萍
审核：王丽琴 李军