为进一步贯彻落实《上海市学前特殊教育课程指南》，推进主题“课改视域下，个别化教学的有效性”之研修，有侧重地关注“课程实施优化”的具体实践，促进区域内学前特教服务点工作经验的广泛交流，提高学前特教服务点建设效益，提升学前特殊教育专职教师的专业化水平，探寻普特联合教研机制，11月5日上午，由教学研究指导部主办、浦东新区康桥第三幼儿园承办的学前特教区级研修活动温暖相约，如期举行。
出席本次研修活动的有浦东特教教研员沈军妹老师、学前教育教研员邬维玮老师、浦东新区特教指导中心叶茂老师、小天使幼儿园张琳园长、康桥第三幼儿园王玉蓉园长以及浦东新区各学前教育阶段特教园、特教班、特教服务点教学负责人等。活动由区特教中心组成员、天虹幼儿园特教负责人金筱隽老师主持。
当天一早，参与活动的领导、专家、老师们参观了康桥第三幼儿园的资源教室，观摩了康桥第三幼儿园“康康宝贝”特教服务点的工作资料展示。资源教室宽敞明亮、井然有序、温馨宜人的环境，给大家留下了非常好的感受，其中个训区、团训区、咨询区、办公区四大功能区的设置更让参与人员交口称赞。一份份真实反映工作轨迹、痕迹的过程性资料见证了康桥第三幼儿园“康康宝贝”特教服务点为康桥镇辖区内特殊幼儿所付出的努力，记录了在特殊教育探索过程中的宝贵工作经验。大家纷纷驻足，翻阅借鉴，好一派认真学习的景象。
随后，大家移步至三楼多功能厅观摩了康桥第三幼儿园“康康宝贝”特教服务点的指导活动展示。该指导活动主题为“如何就地取材，有效开展家庭康复训练”，由服务点特教专职教师丁芸全程指导，共分三个环节实施，分别是示范性个训课程、课后家长指导、服务点家长沙龙活动。
示范性个训课程展示
丁芸老师针对康桥镇一所姐妹园的一名小班幼儿，依据其医学评估报告、GESSELL评估结果以及运动能力相关评估结果等，结合其兴趣和大运动能力相对较好的特点，基于普特两类课程文件的精神设计了个训课程活动《欢乐蹦蹦跳》。在展示现场，基于其“跳跃”动作发展情况，创设了小兔“种萝卜”“拔萝卜”“送萝卜”和“喂萝卜”等一连串的趣味情境，鼓励幼儿模仿做多种双脚跳的动作以及完成“拿、放、拔”等一步指令，最终达成预设的教学目标。
课后家长指导活动展示
课后家长指导，这是康桥第三幼儿园“康康宝贝”特教服务点日常的惯例环节，即在示范性课程实施后与个训幼儿的家长进行一对一的指导和交流。丁芸老师首先告知家长本次个训活动的设计思路、训练目的等，进行了简要的课程说明。然后，围绕指导活动主题又对家长进行了重点指导。过程中，利用给家长看实物、照片，或语言提示、动作演示等形式，启发家长挖掘家庭中合适的训练器材替代物，来帮助家长拓展思路，以更好地在家庭中延续开展康复训练，让家长进一步明确：材料不是一成不变的，可以是丰富多样的，就地取材地利用家庭和社区环境中的各类资源，可以有效提高康训的密度和效果，促进特殊幼儿能力的习得和发展。
特教服务点家长沙龙活动展示
指导活动的第三环节，丁芸老师组织“康康宝贝”特教服务点相关服务幼儿的家长代表，结合所观摩的示范性个训课程《欢乐蹦蹦跳》以及课后家长指导活动，现场展开了主题沙龙活动。本次沙龙活动旨在帮助家长增强家庭康复的意识，学会因地制宜、就地取材地利用生活中的材料给孩子开展适宜的康复训练，从而共同梳理并拓展家庭康复训练的好思路、好方法。沙龙活动在轻松感人的氛围中进行，家长们交流了体会，分享了经验，共同为提高特殊儿童的康复训练成效献计献策。
进入集中研讨的流程，康桥第三幼儿园的丁芸老师就“康康宝贝”特教服务点的本次指导活动阐述了总体的设计思路，着重说明了指导活动三个环节的设计意图。丁老师从特殊幼儿家庭的切身诉求出发，本着解决实际问题的初衷，对指导活动进行构思与筹划，希望通过类似这样的一次次指导活动，让家长感受到陪伴特殊幼儿成长并不是一人（一个家庭）在孤身前行，在家园互动、家长沙龙等活动中，完全可以借鉴方法，积蓄力量，让爱无“碍”地持续下去。
小天使幼儿园的李颖老师进行了《联动家校社，筑牢服务链——以“天使宝宝”特教服务点为纽带的支持体系构建与运作》的专题分享。李老师从特教服务点的功能与定位、服务对象、核心内涵、组织架构以及联动所服务幼儿的家庭、所在园所、社区的具体实践与探索工作做了详细的介绍。通过PPT的丰富辅助，为大家呈现了“天使人”生动的服务样态，展现了其联动多方、尽其所能为特殊幼儿及其家庭铺设一条充满希望的成长道路的积极作为。
互动交流中，台下的特教专职教师们也纷纷表达了自己的感受。不难看出，他们在学前特教岗位，埋头苦干，兢兢业业，珍视每一名特殊幼儿的感受，共情每一个特殊幼儿家庭的境遇，以高度的责任感期望利用自身的专业知识与技能、家园沟通技巧等，让家长感受到来自外界的关爱，让更多社会资源成为特殊孩子的有力支持，助力他们拥有更好的未来。
区特教指导中心叶茂老师对本次活动进行了点评。他首先向大家提出了关于“我们服务谁？”“我们怎么服务？”“我们服务的根本目的是什么？”这三个问题的思考，同时也结合本次区域研修活动两所幼儿园两家特教服务点的展示与分享内容，给予了相关建议：在具体活动中教师不仅要鼓励孩子，还要鼓励家长，家长的主观动力是特教工作有效性不可或缺的条件。
学前教育教研员邬维玮老师，用“支持、适宜、共情”三个关键词高度认可了园方从环境创设、师资力量等方面给予特教工作的全方位支持，表达了特教服务点能获得特殊幼儿家长对公开研修活动的支持的难能可贵，并鼓励老师们继续砥砺前行，家园双向奔赴，为普特融合奠定更为坚实的基础。
最后，区特教教研员沈军妹老师做了活动总结。她充分赞扬了康桥第三幼儿园、小天使幼儿园学前特教的相关工作，并对一如既往倾注心血支持特教工作的园领导们表示由衷的感谢。同时，从“示范”和“指导”两方面指出了学前特教服务点的艰巨责任，勉励大家要“沉淀”特教专职教师独有的一颗赤诚之心，将工作的热情、工作的理念静悄悄地沉淀在日常的每一项琐碎事务中，更希望多多展现“独行快、众行远”的胸襟和美好期许，与同仁携手共进，多分享，常借鉴，从而最大化地发挥每一个学前特教服务点的建设效应。
本次学前特教区级研修活动的组织与开展，进一步指明了区域内全体学前特教人继续深耕特殊教育这片沃土的方向。相信：未来我们的学前特教课程，会更优化，连同更精到的课后指导、家长沙龙或主题研讨等，将成为越来越有意义的经常性的做法；未来我们的服务模式，会更创新，会越来越经得起实践的检验，其运作机制的健全，必将真正成为带动区域学前特教工作广泛辐射的一种革新、一份保障，从而更好地促进学前特殊幼儿的适宜融合与个性发展！
供稿：教学研究指导部 沈军妹 邬维玮
康桥第三幼儿园 杨小艳
审核：陈久华 徐宏亮